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v. 31 n. 65 (2022): Revista da FAEEBA - Educação e Contemponeidade

Educação, Ensino Remoto Emergencial e Tecnologias

DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v31.n65

Publicado: 2022-02-17

Edição completa

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Editorial

Editorial

Emanuel do Rosário Santos Nonato

12

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p12
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Apresentação

Educação, Ensino Remoto Emergencial e Tecnologias

Emanuel do Rosário Santos Nonato, Ruth Sofia Contreras-Espinosa

13-18

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p13-18
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Dossiê Temático 65

Cultura digital, ensino remoto emergencial e formação continuada de professores da Educação Básica: as lições da pandemia da COVID-19

Emanuel do Rosário Santos Nonato, Tarsio Ribeiro Cavalcante

19-41

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A relação crítica entre inovação pedagógica e ensino remoto emergencial

Débora Vieira, Magda Pischetola

42-58

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p42-58
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A Educação Infantil diante dos riscos da COVID-19 dilemas e desafios educacionais para bebês e crianças pequenas

Raiza Fernandes Bessa de Oliveira, Aline Sommerhalder

59-74

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p59-74
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Desigualdades, mudanças e continuidades nas trajetórias educativas em Salta, Argentina

María Rosa Chachagua

75-87

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p75-87
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Ensino remoto para quem? os camponeses no (des)contexto das políticas de inclusão digital

Maria do Socorro Pereira da Silva, Adriana Lima Monteiro Cunha

88-105

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p88-105
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Discord como plataforma virtual de ensino online durante a pandemia COVID-19

Ruth Sofia Contreras-Espinosa, Jose Luis Eguia-Gomez

106-120

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Ensino de História em tempos de ensino remoto emergencial: metodologia, avaliação e reflexão

Thiago da Silva Nobre

121-137

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p121-137
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Do ensino remoto emergencial ao HyFlex: um possível caminho para a Educação OnLIFE?

Eliane Schlemmer, José António Marques Moreira

138-155

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p138-155
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Coreografias de aprendizagem no ensino remoto emergencial formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica

Maria Adélia da Costa

156-173

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p156-173
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O uso pedagógico das tecnologias digitais: do currículo à formação de professores em tempos de pandemia

Darianny Araújo dos Reis, Felipe da Costa Negrão

174-187

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p174-187
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Ensino Remoto emergencial, Juventude e BNCC processo de ensino-aprendizagem no Ensino Médio

Ana Lara Casagrande, Kátia Morosov Alonso

188-200

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p188-200
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Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais no ensino superior aportes para pensar atividades assíncronas

Daniel Mill, Achilles Alves de Oliveira, Marcello Ferreira

201-224

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p201-224
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Estudos

Tecnologias e educação contribuições para o debate na obra de Paulo Freire

Telmo Adams

226-242

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p226-242
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Educação e tecnologias contemporâneas narrativas digitais e jovens em vídeo-cartas

Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Augusto Cesar Rios Leiro

243-260

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p243-260
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Cultura digital e ensino de literatura potências e ponderações

Nataniel Mendes, Elizabeth Corrêa da Silva

261-280

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p261-280
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Literatura digital infantil da produção brasileira à leitura de crianças

Rafaela Vilela, Patrícia Corsino

281-301

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p281-301
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Relação entre formação docente e tecnologias digitais um estudo na Educação Básica Portuguesa

Sara Dias-Trindade, António Gomes Ferreira

302-317

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p302-317
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Diário virtual como espaco (ciber)formativo e o movimento da práxis no curso de Pedagogia da UNEB

Úrsula Cunha Anecleto, Obdália Santana Ferraz Silva, Ediluzia Pastor da Silva

318-337

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p318-337
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Analítica da aprendizagem aplicada à formação do pedagogo a distância na área da Gestão Escolar

Marluce Torquato Lima Gonçalves, João Batista Carvalho Nunes

338-354

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p338-354
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(In) Formação de professores americanos sobre estudantes com altas habilidades/superdotação

Carina Alexandra Rondini, Nielsen Pereira

355-377

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p355-377
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