Tecnologias e educação
contribuições para o debate na obra de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p226-242Palavras-chave:
Tecnologia, Paulo Freire, EducaçãoResumo
Este artigo apresenta um estudo a partir da obra de Paulo Freire com o objetivo de identificar e analisar seu aporte para embasar a reflexão crítica sobre as tecnologias. No atual contexto, entende-se que um dos grandes desafios do campo educacional está na compreensão crítica da relação entre tecnologias e educação. Entre as contribuições teóricas do autor estão: a denúncia do falso dilema entre humanismo-tecnologia; a crítica ao tecnicismo, à ideologização, ao pragmatismo neoliberal; e a necessária vigilância ética frente ao utilitarismo consumista que domina a ciência e a tecnologia na lógica do mercado capitalista. Conclui-se que as contribuições de Paulo Freire continuam extremamente atuais para a compreensão dessa temática, contribuindo com referências éticas para avalizar os sentidos da tecnologia no campo educativo; e, ao mesmo tempo, indica critérios para evitar o tecnocentrismo que dicotomiza humanismo e tecnologia.
Downloads
Referências
ADAMS, T.; SCHUTZ, V. A.; STAUB, G.; MENEZES, J. Tecnologias digitais e educação: para qual desenvolvimento? Educação Unisinos [Online], v. 17, p. 57-65, 2013. Disponível em:<http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2013.171.07> Acesso em: 7 set. 2107.
BAUMGARTEN, M. Ciência, tecnologia e desenvolvimento: redes e inovação social. Parcerias Estratégicas, Brasília, n. 26, p. 101-123, jun. 2008. Disponível em: <http://seer.cgee.org.br/index.php/parcerias_estrategicas/article/view/321>. Acesso em: 30 mar. 2018.
COSTA E SILVA, G. Tecnologia, educação e tecnocentrismo: as contribuições de Álvaro Vieira Pinto. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), Brasília, v. 94, n. 238, p. 839-857, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-66812013000300010&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
DAGNINO, R. Neutralidade da ciência e determinismo tecnológico: um debate sobre a tecnociência. Campinas, SP: Unicamp, 2008.
DINIZ, A. J. A. Humanismo e Tecnologia. Revista da Faculdade de Direito da UFMG, Belo Horizonte, v. 31, n. 30/31, p. 121-136, 1988. Disponível em: <https://www.direito.ufmg.br/revista/index.php/revista/article/view/1037>. Acesso em: 7set. 2017.
ENGELS, F. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em homem. In: ANTUNES, R. (Org.). A dialética do trabalho: escritos de Marx e Engels. São Paulo, SP: Expressão Popular, 2004. p. 13-34.
FÁVERO, M. de L. de A. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educ. ver. [online], Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602006000200003&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade. 12. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. (O Mundo, hoje, v. 10).
FREIRE, P. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978a.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Centauro, 2001.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
FREIRE, P. Educação e mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lillian Lopes Martin. 21. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. (Coleção Educação e Comunicação, v. 1).
FREIRE, P. Extensão ou comunicação?. Tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. Prefácio de Jacques Chonchol. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. (O Mundo, hoje, v. 24).
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Notas de Ana Maria Araújo Freire. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 8. ed. São Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978b.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 1993. (Coleção questões da nossa época, v. 23).
FREIRE, P. Por uma pedagogia da pergunta. Tradução e revisão técnica de Antonio Faundez. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. (Coleção Educação e comunicação, v. 15).
FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 21. ed. São Paulo: Olho d’Água, 2009.
FREIRE, P. Sobre Educação (Diálogos), vol. 1. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
FREIRE, P; SHOR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Tradução de Adriana Lopez. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção Educação e comunicação, v. 18).
SCHWARTZ, G. Educar para a emancipação digital. In: Reescrevendo educação: propostas para um Brasil melhor. Rio de Janeiro: Ática & Scipione, 2006. p.125-135.
VIEIRA PINTO, Á. O conceito de tecnologia. Volume I. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005. 2 v.
VIEIRA PINTO, Á. Sete lições sobre a Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
