Tecnologías y Educación:
contribuciones al debate en la obra de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p226-242Palabras clave:
Tecnología, Paulo Freire, EducaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar la contribución de Paulo Freire para apoyar la reflexión crítica sobre la tecnología, entendida como un conjunto de técnicas y su relación con la educación. En el contexto actual, se entiende que uno de los grandes desafíos del campo educativo está en la comprensión crítica de la relación entre tecnologías y educación. Como método se utilizó la revisión bibliográfica y el análisis de contenido de 15 de sus obras, con una selección de las ideas centrales de Freire sobre el tema. Entre los aportes del autor se encuentran: la denuncia del falso dilema entre humanismo-tecnología; crítica al tecnicismo, la ideologización y el pragmatismo neoliberal; y la necesaria vigilancia ética frente al utilitarismo consumista que domina la ciencia y la tecnología, en la lógica del mercado capitalista. Se concluye que los aportes del autor siguen siendo de extrema vigencia para el campo de la educación, en especial las obras que sostienen criterios éticos.
Descargas
Citas
ADAMS, T.; SCHUTZ, V. A.; STAUB, G.; MENEZES, J. Tecnologias digitais e educação: para qual desenvolvimento? Educação Unisinos [Online], v. 17, p. 57-65, 2013. Disponível em:<http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2013.171.07> Acesso em: 7 set. 2107.
BAUMGARTEN, M. Ciência, tecnologia e desenvolvimento: redes e inovação social. Parcerias Estratégicas, Brasília, n. 26, p. 101-123, jun. 2008. Disponível em: <http://seer.cgee.org.br/index.php/parcerias_estrategicas/article/view/321>. Acesso em: 30 mar. 2018.
COSTA E SILVA, G. Tecnologia, educação e tecnocentrismo: as contribuições de Álvaro Vieira Pinto. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), Brasília, v. 94, n. 238, p. 839-857, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-66812013000300010&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
DAGNINO, R. Neutralidade da ciência e determinismo tecnológico: um debate sobre a tecnociência. Campinas, SP: Unicamp, 2008.
DINIZ, A. J. A. Humanismo e Tecnologia. Revista da Faculdade de Direito da UFMG, Belo Horizonte, v. 31, n. 30/31, p. 121-136, 1988. Disponível em: <https://www.direito.ufmg.br/revista/index.php/revista/article/view/1037>. Acesso em: 7set. 2017.
ENGELS, F. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em homem. In: ANTUNES, R. (Org.). A dialética do trabalho: escritos de Marx e Engels. São Paulo, SP: Expressão Popular, 2004. p. 13-34.
FÁVERO, M. de L. de A. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educ. ver. [online], Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602006000200003&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade. 12. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. (O Mundo, hoje, v. 10).
FREIRE, P. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978a.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Centauro, 2001.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
FREIRE, P. Educação e mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lillian Lopes Martin. 21. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. (Coleção Educação e Comunicação, v. 1).
FREIRE, P. Extensão ou comunicação?. Tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. Prefácio de Jacques Chonchol. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. (O Mundo, hoje, v. 24).
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Notas de Ana Maria Araújo Freire. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 8. ed. São Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978b.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 1993. (Coleção questões da nossa época, v. 23).
FREIRE, P. Por uma pedagogia da pergunta. Tradução e revisão técnica de Antonio Faundez. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. (Coleção Educação e comunicação, v. 15).
FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 21. ed. São Paulo: Olho d’Água, 2009.
FREIRE, P. Sobre Educação (Diálogos), vol. 1. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
FREIRE, P; SHOR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Tradução de Adriana Lopez. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção Educação e comunicação, v. 18).
SCHWARTZ, G. Educar para a emancipação digital. In: Reescrevendo educação: propostas para um Brasil melhor. Rio de Janeiro: Ática & Scipione, 2006. p.125-135.
VIEIRA PINTO, Á. O conceito de tecnologia. Volume I. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005. 2 v.
VIEIRA PINTO, Á. Sete lições sobre a Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
