Technologies and Education:
contributions for the debate in Paulo Freire's work
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p226-242Keywords:
Technology, Paulo Freire, EducationAbstract
This article aims to analyze Paulo Freire’s contribution to support critical reflection on technology, understood as a set of techniques and its relation to education. In the current context, it is understood that one of the greatest challenges of the educational field is in the critical understanding of the relationship between technologies and education. As a method, a bibliographic review and content analysis of 15 of his books were used, with a selection of Freire’s central ideas on the subject. Among the author’s contributions are: the denunciation of the false dilemma between humanism-technology; criticism to technicism, ideologization, neoliberal pragmatism; and the necessary ethical vigilance in the face of consumerist utilitarianism that dominates science and technology in the logic of the capitalist market. It is concluded that the author’s contributions remain extremely valid for the field of education, especially the works that support ethical criteria.
Downloads
References
ADAMS, T.; SCHUTZ, V. A.; STAUB, G.; MENEZES, J. Tecnologias digitais e educação: para qual desenvolvimento? Educação Unisinos [Online], v. 17, p. 57-65, 2013. Disponível em:<http://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2013.171.07> Acesso em: 7 set. 2107.
BAUMGARTEN, M. Ciência, tecnologia e desenvolvimento: redes e inovação social. Parcerias Estratégicas, Brasília, n. 26, p. 101-123, jun. 2008. Disponível em: <http://seer.cgee.org.br/index.php/parcerias_estrategicas/article/view/321>. Acesso em: 30 mar. 2018.
COSTA E SILVA, G. Tecnologia, educação e tecnocentrismo: as contribuições de Álvaro Vieira Pinto. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), Brasília, v. 94, n. 238, p. 839-857, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-66812013000300010&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
DAGNINO, R. Neutralidade da ciência e determinismo tecnológico: um debate sobre a tecnociência. Campinas, SP: Unicamp, 2008.
DINIZ, A. J. A. Humanismo e Tecnologia. Revista da Faculdade de Direito da UFMG, Belo Horizonte, v. 31, n. 30/31, p. 121-136, 1988. Disponível em: <https://www.direito.ufmg.br/revista/index.php/revista/article/view/1037>. Acesso em: 7set. 2017.
ENGELS, F. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em homem. In: ANTUNES, R. (Org.). A dialética do trabalho: escritos de Marx e Engels. São Paulo, SP: Expressão Popular, 2004. p. 13-34.
FÁVERO, M. de L. de A. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educ. ver. [online], Curitiba, n. 28, p. 17-36, 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602006000200003&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 30 mar. 2018.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade. 12. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007. (O Mundo, hoje, v. 10).
FREIRE, P. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978a.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. São Paulo: Centauro, 2001.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
FREIRE, P. Educação e mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lillian Lopes Martin. 21. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. (Coleção Educação e Comunicação, v. 1).
FREIRE, P. Extensão ou comunicação?. Tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. Prefácio de Jacques Chonchol. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. (O Mundo, hoje, v. 24).
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (Coleção Leitura).
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Notas de Ana Maria Araújo Freire. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 8. ed. São Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978b.
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. São Paulo: Cortez, 1993. (Coleção questões da nossa época, v. 23).
FREIRE, P. Por uma pedagogia da pergunta. Tradução e revisão técnica de Antonio Faundez. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. (Coleção Educação e comunicação, v. 15).
FREIRE, P. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 21. ed. São Paulo: Olho d’Água, 2009.
FREIRE, P. Sobre Educação (Diálogos), vol. 1. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
FREIRE, P; SHOR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Tradução de Adriana Lopez. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção Educação e comunicação, v. 18).
SCHWARTZ, G. Educar para a emancipação digital. In: Reescrevendo educação: propostas para um Brasil melhor. Rio de Janeiro: Ática & Scipione, 2006. p.125-135.
VIEIRA PINTO, Á. O conceito de tecnologia. Volume I. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005. 2 v.
VIEIRA PINTO, Á. Sete lições sobre a Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
