Vol. 33 No. 74 (2024): Educação e Docência Universitária

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DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v33.n74

Publié-e: 2024-06-05

Numéro complet

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Editorial

Editorial

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

12
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Apresentação

Apresentação

Liege Maria Queiroz Sitja, Maria Isabel da Cunha

13-16
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Dossiê Tematico 74

Sentiment d’efficacité personnelle des personnes stagiaires à gérer la classe : influence des caractéristiques personnelles influence des caractéristiques personnelles

Salem Amamou, Jean-François Desbiens, François Vandercleyen, Anderson Araújo-Oliveira

17-34
- PDF
O Estágio de Docência e sua Contribuição à Aprendizagem e Formação um relato de experiência

Josué Cordovil Medeiros, Thaiany Guedes da Silva, Evandro Ghedin

35-50
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Educação Inclusiva, o Programa Residência Pedagógica e a Pandemia reflexões sobre as práticas

Samara Cavalcanti da Silva, Neiza

51-66
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A Docência e a Aprendizagem em Cursos de Licenciaturas

Maria Isabel da Cunha, Maria Janine Dalpiaz Resckhe

67-80
- PDF (English)
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Aprendizagens Profissionais de Professores-Tutores no Método Problem-Based Learning (PBL)

Jefferson da Silva Moreira, David Moises Barreto dos Santos

81-99
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Tornar-se Professor(a) Universitário(a) Aprendizagens, Concepções, Desafios e Engajamentos

Elzanir dos Santos

100-118
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Tecnologias Digitais e Aprendizagem Docente histórias em função de um saber específico

Luciana de Lima Dusi, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Sonia Regina Mendes dos Santos

119-132
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Percepções Docentes em Relação ao Agir e Fazer Profissional no Contexto Pandêmico Vivido

Gleyds Domingues, Kátia Cunha, José Ayron Lira dos Anjos

133-150
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Retratos da Docência no Sistema Socioeducativo a formação pelos ateliês biográficos

Tiago Sânzio dos Santos Pereira, Maria Amália Almeida Cunha, Licinia Maria Correa Correa

151-169
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Práticas Orientadas e Reconstruídas a formação reflexiva nos cursos de pedagogia EaD

Analisa, Rosane Aragón, Gerson Luiz Millan

170-185
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Aprendizagem da docência nos Cursos Pré-Universitários Populares o que dizem os egressos

Marina Dias Saraiva, Elaine Gomes Matheus Furlan

186-202
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Os Incidentes Críticos Como Dispositivos Formativos na Docência Universitária

Liége Maria Queiroz Sitja

203-219
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RECHERCHE-ACTION ET ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE RÉFLEXIONS SUR LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

Zilda Tizziana Santos Araújo, Antonia Dalva França-Carvalho

220-239
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“Não Gostam de Quem Nunca Pisou em Sala de Aula”: Trajetórias de Vida-Formação-Docência

CLAUDIA STARLING, Fernando Miranda Arraz, Silvia Ulisses de Jesus

240-257
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La Formación de Grado en Hospitales los futuros médicos en búsqueda de la construcción de su identidad

Elisa Lucarelli, Claudia Filkelstein

258-274
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Constituição da Identidade Profissional de Professores de Matemática no Início da Docência

Ana Cláudia Barretto, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

275-294
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O memorial de formação e o processo de “tornar-se” professora de educação física

Rosianny Campos Berto, Gabriella de Oliveira Reis

295-314
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Entretien

Desenvolvimento Profissional da Docência entrevista com Maévi Anabel Nono

Isabel Maria Sabino de Farias, Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Maévi Anabel Nono

315-328
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ÉTUDES

le ENTRER À L'ÉCOLE EN TANT QU'ENSEIGNANT RÉCIT D'UNE EXPÉRIENCE PARTAGÉE

Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Iris Martins de Souza Castro, Sandy Lima Costa

330-347
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“O Corpo quer, a Alma Entende ”(?) atravessamentos religiosos ao corpo-território-LGBT+

Janivaldo Pacheco Cordeiro, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

348-362
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