Percepções Docentes em Relação ao Agir e Fazer Profissional no Contexto Pandêmico Vivido
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p133-150Palavras-chave:
Trabalho docente. Contexto pandêmico. Processo ensino e aprendizagem.Resumo
A discussão teórico-metodológica construída no artigo tem como proposta analisar as percepções docentes que foram constituídas no contexto pandêmico, ocorrido entre os anos de 2020-2021, como resposta ao cenário educacional configurado, a qual demandou ajustes e acomodações ao agir profissional, marcado pelo caráter emergencial que produziu incertezas, mas ao mesmo tempo resiliência e superação. Diante deste cenário, foi eleita como questão problematizadora a seguinte pergunta: de que maneira o contexto pandêmico atingiu o fazer e agir profissional dos docentes, no que diz respeito à prática educativa concretizada no processo ensino e aprendizagem em sua estrutura e organização? Para que se compreenda este momento, fez-se uso da análise do discurso, a fim de identificar nos depoimentos dos docentes o dito, não dito e os silêncios. Busca-se com a investigação analisar não apenas os impactos da pandemia no âmbito da prática docente, mas o posicionamento assumido diante do seu contexto de trabalho. Ao final da análise, observa-se que os docentes se reinventam e buscam encontrar alternativas que sejam relacionais, coerentes e integradoras com o objetivo educativo almejado.
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Atualizado em 15/07/2017
