PERCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE VIVIDO EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA

Resumen

La discusión teórica y metodológica construida en el artículo tiene como objetivo analizar las percepciones de los profesores que se constituyeron en el contexto pandémico, ocurrido entre los años 2020-2021, como respuesta al escenario educativo configurado, que exigió ajustes y acomodaciones a la acción profesional, marcada por el carácter de emergencia que produjo incertidumbres, pero al mismo tiempo resiliencia y superación. En este escenario, se eligió como cuestión problematizadora la siguiente pregunta: ¿cómo el contexto pandémico afectó el desempeño y la acción profesional de los profesores, en relación con la práctica educativa materializada en el proceso de enseñanza y aprendizaje en su estructura y organización? Para comprender este momento, se utilizó el análisis del discurso, con el fin de identificar en las declaraciones de los profesores lo que se dijo, lo que no se dijo y los silencios. Se busca con la investigación analizar no sólo los impactos de la pandemia en el contexto de la práctica docente, sino el posicionamiento adoptado en su contexto de trabajo. Al final del análisis, se observa que se reinventan y tratan de encontrar alternativas relacionales, coherentes e integradoras con el objetivo educativo deseado.