O memorial de formação e o processo de “tornar-se” professora de educação física
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p295-314Palavras-chave:
Formação inicial; Memorial de formação; Educação Física; Práticas corporais.Resumo
Objetiva analisar relações que as experiências com as práticas sociocorporais anteriores à entrada na universidade estabelecem com a escolha da área de formação e com o aprendizado da docência em Educação Física. Partindo da trajetória de uma estudante, analisa registros (auto)biográficos produzidos ao longo do curso, entre os quais está o memorial de formação, examinado com base na metodologia de pesquisa-formação (JOSSO, 2004), que toma como objeto e sujeito da investigação o indivíduo que narra. Ainda que as experiências anteriores sejam significativas nas escolhas que envolvem a formação em Educação Física, a análise indica que não são determinantes na aprendizagem da docência. No processo de tornar-se professora de Educação Física, as possibilidades de mediação pedagógica e de aproximação com contextos de ensino-aprendizagem durante a licenciatura, bem como, as reflexões produzidas em perspectiva (auto)biográfica, ganham relevo.
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Atualizado em 15/07/2017
