O memorial de formação e o processo de “tornar-se” professora de educação física
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p295-314Keywords:
Initial education; Educational memory; Physical education; Body practices.Abstract
Our aim is to analyze the relationships that experiences with socio-corporal practices prior to entering college establish with the choice of field of education and with learning to teach Physical Education. Starting from a student’s career, we analyze the (auto-)biographical records produced throughout the course of study. This includes the memory log, which is examined on the basis of research methodology training (JOSSO, 2004), and which makes the person who narrates the subject and object of the investigation. Although previous experiences play an important role in the choice of training in Physical Education, the analysis shows that they are not crucial for teaching the learning. In the process of becoming a Physical Education teacher, the possibilities of pedagogical mediation and approach to teaching-learning contexts during study, as well as reflections made in (auto-)biographical perspective, become more important.
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Atualizado em 15/07/2017
