v. 29 n. 60 (2020): Psicanálise e Educação

Apresentação

Apresentação

Maria Cristina Kupfer , Maria de Lourdes Ornellas , Elizeu Clementino Souza

12-16
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Dossiê Temático

O (im)possível de educar em tempos de crise: psicanálise e educação crítica

Marta Regina Oliveira, Cleide Batista

17-30
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Psicanálise, infância e educação infantil contemporânea em giros planetários

Larissa Ornellas, Maria de Lourdes Ornellas

31-41
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Reflexões sobre a “epidemia” de depressão em adolescentes e jovens adultos à luz da relação entre a psicanálise e a política

Viviane Legnani, Sandra Francesca Almeida

42-53
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Da escola, do escolar, da inclusão

Carla Mercês Ferreira, Angela Vorcaro

54-66
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Psicanálise, literatura e educação: uma escrita para a despatologização do sintoma disortográfico

Andréa Fernandes, Claudia Maria Saldanha

67-83
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A presença da psicanálise na universidade: pesquisa e dispositivos para a formação docente pesquisa e dispositivos para a formação docente

Margareth Diniz, Marcelo Ricardo Pereira

84-101
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A (in)corporeidade do professor em tempos de pandemia e educação à distância

Kelly Cristina Silva, Kelly Cristina Alcantara

102-116
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La formation des enseignants a la lumiere de la psychanalyse1

Jean Chami

117-126
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Do mal-estar social ao malestar docente: contribuições da psicanálise

Yara Santos

127-146
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Le travail de parole avec les enseignants : un rempart face aux nouvelles formes de fatigue subjective

Ilaria Pirone, Jean-Marie Weber

147-157
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Trajetórias subjetivas na experiência de formação

Carla Tavares

158-175
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Resultados finais da pesquisa apegi (acompanhamento psicanalítico De crianças em escolas, grupos e Instituições)

Maria Cristina Kupfer, Leda Mariza Bernardino, Diego Silva

176-190
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Ver o invisível do letramento

Cláudia Fröhlich, Janniny Kierniew, Simone Moschen

191-210
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Ana, adolescente nota dez? reflexões sobre a patologização do aprender

Cristiana Carneiro, Raisa de Paula Silva

211-226
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O ideal da excelência escolar e os conflitos vividos pelo aluno de classes populares1

Luciana Santos

227-245
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Linguística, psicanálise, educação e os falantes de uma língua de sinais

Cristóvão Giovani Burgarelli

246-258
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Trois occurrences d’amour pathologique parental?

Robert Levy

259-266
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Estudos

Perspectivas interdisciplinares na educação a partir de Habermas, Freire e Santos

Lúcio Jorge Hammes, Jaime José Zitkoski, Itamar Luís Hammes

268-286
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Frequência escolar na educação infantil: percepções das famílias e dos profissionais da educação1

Maria Beatriz Silva, Lívia Vieira

287-307
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Psicomotricidade relacional sob a ótica de conceitos teóricos de Vygotsky e Bronfenbrenner

Ângela Adriane Bersch, Maria Angela Yunes; Susana Inês Molon

308-321
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Quando “ser professor” servia às elites: a escola normal Ignácio Azevedo do Amaral (1950-1970)

Fábio Lima

322-344
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As relações entre a formação do PNAIC e as práticas de alfabetização

Andreia Braga, Nadiane Feldkercher

345-363
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Declaração de privacidade

Edição completa

Apresentação

Apresentação

Dossiê Temático

O (im)possível de educar em tempos de crise: psicanálise e educação crítica

Psicanálise, infância e educação infantil contemporânea em giros planetários

Reflexões sobre a “epidemia” de depressão em adolescentes e jovens adultos à luz da relação entre a psicanálise e a política

Da escola, do escolar, da inclusão

Psicanálise, literatura e educação: uma escrita para a despatologização do sintoma disortográfico

A presença da psicanálise na universidade: pesquisa e dispositivos para a formação docente pesquisa e dispositivos para a formação docente

A (in)corporeidade do professor em tempos de pandemia e educação à distância

La formation des enseignants a la lumiere de la psychanalyse1

Do mal-estar social ao malestar docente: contribuições da psicanálise

Le travail de parole avec les enseignants : un rempart face aux nouvelles formes de fatigue subjective

Trajetórias subjetivas na experiência de formação

Resultados finais da pesquisa apegi (acompanhamento psicanalítico De crianças em escolas, grupos e Instituições)

Ver o invisível do letramento

Ana, adolescente nota dez? reflexões sobre a patologização do aprender

O ideal da excelência escolar e os conflitos vividos pelo aluno de classes populares1

Linguística, psicanálise, educação e os falantes de uma língua de sinais

Trois occurrences d’amour pathologique parental?

Estudos

Perspectivas interdisciplinares na educação a partir de Habermas, Freire e Santos

Frequência escolar na educação infantil: percepções das famílias e dos profissionais da educação1

Psicomotricidade relacional sob a ótica de conceitos teóricos de Vygotsky e Bronfenbrenner

Quando “ser professor” servia às elites: a escola normal Ignácio Azevedo do Amaral (1950-1970)

As relações entre a formação do PNAIC e as práticas de alfabetização

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