Le travail de parole avec les enseignants :

un rempart face aux nouvelles formes de fatigue subjective

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p147-157

Palavras-chave:

Professores, Ética, Discurso, Melancolização, Dispositivo de treinamento.

Resumo

As experiências de pesquisa e formação acadêmica dos dois autores os levaram a observar uma nova forma de fadiga difusa entre os professores, que eles se propõem a pensar como um certo sintoma social. Esta proposta os leva a analisar este mal-estar como uma resposta subjetiva que dá uma leitura da escrita do vínculo social: R.I., Real, Imaginário. A leitura destas expressões de “mal-estar social” obriga a psicanálise a sair de uma posição antiética de conhecimento para continuar a fazer de sua prática um suporte que permita ao sujeito permanecer ligado a seu desejo. Este é o objetivo que os dois pesquisadores dão ao dispositivo de análise clínica das práticas profissionais apresentadas, e que foi construído para permitir uma recirculação da palavra entre os profissionais das profissões humanas, como um possível baluarte contra os riscos de “mélancolisation” do vínculo educativo.

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Publicado

2020-12-31

Como Citar

PIRONE, I. .; WEBER, J.-M. . Le travail de parole avec les enseignants : : un rempart face aux nouvelles formes de fatigue subjective. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 29, n. 60, p. 147–157, 2020. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p147-157. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10503. Acesso em: 24 maio. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático