A (in)corporeidade do professor em tempos de pandemia e educação à distância
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p102-116Palavras-chave:
Educação à distância emergencial, Psicanálise, Corpo, Presença, TemporalidadeResumo
O artigo percorre alguns elementos tradicionais e ordinários do trabalho docente em sala de aula, no ensino presencial, para pensar os efeitos da educação remota, proposta em tempos de pandemia pelo coronavírus (SARS-CoV-2), em que escolas no mundo todo foram fechadas devido às medidas sanitárias de distanciamento físico, como forma de não interromper o ano letivo. Objetiva-se analisar, à luz da interlocução entre Educação e Psicanálise, os limites e impasses provocados pela educação à distância emergencial, a partir da discussão de algumas nuances referentes ao corpo, à presença e à temporalidade, os quais dão sustentação ao trabalho docente. Alguns desdobramentos a respeito da erotização da educação, da função da escola, da tradição e da transmissão são apresentados e iluminam tempos tão extraordinários.
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Atualizado em 15/07/2017
