Vol. 32 No. 71 (2023): Educação e Aprendizagem da Docência

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Educação e Aprendizagem da Docência

DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v32.n71

Published: 2023-08-01

Full Issue

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Editorial

Editorial

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios, Natanel Reis Bomfim

12
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Dossiê Temático 71

Teaching as Academically Based Professional Practice

Etta Hollins

21-38
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Comunidade Investigativa e Desenvolvimento Profissional de Professores

Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Marcia Tostes Costa da Silva, Maria de Fátima Ramos de Andrade

39-58
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Building communities as an opportunity for teacher professional learning: a case study in Uruguay and Chile estudio de casos en Uruguay y Chile

Andrea Tejera Techera, Mariela Questa-Torterolo, Claudia Cabrera Borges

59-73
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Necesidades de formadores de formadores respecto a la inclusión de tecnologías digitales Necesidades de formadores de formadores respecto a la inclusión de tecnologías digitales

Ana Cabrera, Adriana Pérez Salatto, Marcela Pérez Salatto

74-91
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EDUCATORS' LEARNINGS FROM A HYBRID MENTORING PROGRAM ABOUT THE ADVISING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROCESSES OF MENTORS

Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

92-104
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Aprendizagem da Docência em Pesquisas Originárias de Publicações de Países de Língua Inglesa

Isabel Maria Sabino de Farias, Marcel lima Cunha, Marília Duarte Guimarães

105-125
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O Lugar da Formação de Adultos na Pesquisa Sobre a Iniciação à Docência

José Angelo Gariglio, Carmen Cavaco

126-145
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Aprendizagem da Docência e o Desenvolvimento Profissional do Professor da Educação Infantil o ensinar e aprender em foco

Tiago Pereira Gomes, Neide Cavalcante Guedes

146-163
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ACADEMIC MEMORIAL, MONITORING EXPERIENCE AND TEACHING LEARNING (2013-2016)

Felipe Cavalcanti Ivo, Maria da Graça da Cruz Barbosa, Maria Elizete Guimarães Caravlho

164-182
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TEACHING LEARNING BY TEACHER TRAINERS DUE TO THE EDUCATIONAL PRACTICE AT UNIPÚNGUÈ/MANICA IN MOZAMBIQUE

Josania Lima Portela Carvalhêdo, Júlio Laissone Maquissene

183-199
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Itinerários de Pesquisas com Professores Iniciantes

Klinger Teodoro Ciríaco

200-218
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LEARNING TO BE A HIGHER EDUCATION TEACHER A HISTORICAL-CULTURAL PERSPECTIVE

Carla Rosane Paz Arruda Teo, Solange Maria Alves

219-236
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TEACHING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF EXPERIENCED TEACHERS: BARRIERS AND INVESTMENTS

Amarildo Gomes Pereira, Rosa Maria Moraes Anunciato

237-254
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(Re)Vendo a Formação Continuada de Professoras e o Pensamento Algébrico nos Anos Iniciais

Danielle Abreu Silva, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

255-273
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WHAT ARE THE CHALLENGES OF BEGINNING IN TEACHING? STUDY WITH TEACHERS FROM CEARÁ

Maria Mikaele da Silva Cavalcante, Iure Coutre Gurgel, Luciana de Oliveira Souza Mendonça

274-286
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Da Inserção Profissional à Perseverança Docente trajetórias de docentes do Distrito Federal (2010-2022)

Denise Gisele de Britto Damasco, Laurizete Ferragut Passos

287-307
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Aprendizagens da Docência no Ensino Superior Indígena Intercultural

Amanda Pereira da Silva Azinari, Filomena Maria de Arruda Monteiro

308-323
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Narrativas de Futuras Professoras Indígenas Kaingang conhecimentos, experiências e desafios em seus processos de aprendizagem da docência

Ivone Maria Mendes Silva

324-342
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STUDIES

Curriculum and Educational Digital Games the development of social demands

Patrícia Margarida Farias Coelho, Marcos Rogério Martins Costa, José Armando Valente

344-361
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