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v. 31 n. 66 (2022): Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade

Educação Básica e Universidade: Redes de Formação Docente na América Latina

DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v31.n66

Publicado: 2022-05-30

Edição completa

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Editorial

Revista da FAEEBA Educação e Contemporaneidade: 30 anos!

Livia Fialho Costa

12

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Apresentação

APRESENTAÇÃO

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios, Carmen Sanches Sampaio

13-18

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Dossiê Temático 66

Redes de formación, investigación y pedagogía documentación narrativa de colectivos docentes junto a la universidad

Daniel Suárez, Paula Dávila

19-30

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Entre redes e coletivos docentes latino-americanos: tecituras em experiências formativas

Mairce da Silva Araújo, Regina Aparecida Correia Trindade, Danusa Tederiche Borges de Faria

31-46

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Singularidades de las redes académicas dos maestros em Colombia

Fabio Jurado Valencia

47-58

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Del encuentro-maestro, del cuidado y de las redes y colectivos docentes en América Latina

Carmen Sanches Sampaio, María Yanet Gómez Sosa, Tiago Ribeiro

59-73

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Processo formativo coletivo em redes de docentes investigadores desde e na escola

Maria Cristina Pansera de Araújo , Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher

74-87

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Coletivo de docentes narradores(as) o tecer das redes de investigação-formação na escola

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios, Leandro Gileno Militão Nascimento

88-102

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La literacidad digital en tiempos de incertidumbre

Roberto Isidro Pulido Ochoa

103-115

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Cirandar entre cirandas de escrita Experiência de formação em rede

Aline Machado Dorneles, Maria do Carmo Galiazzi

116-132

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Rede nacional das licenciaturas em ensino religioso e o movimento de decolonização religiosa da escola

Elcio Cecchetti, Anderson Luiz Tedesco

133-149

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Epistemologia intercultural decolonial e a educação escolar indígena em contexto urbano entre formação/identidade/práxis de professores indígenas na cidade de Manaus-AM

Luciane Rocha Paes, Jucinôra Venâncio de Souza Araújo, Rita Floramar Fernandes dos Santos

150-172

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p150-172
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Notas de uma metodologia contracolonial teórico-brincante encontros de educadores a "qual' distância?

Lúcia Cavalieri, Tatiana de Freitas Ordonhes de Mello, Lea Velocina Tiriba

173-190

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p173-190
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A formação entre pares como ação ética e política

Josiane Jarline Jäger, Marta Nörnberg

191-206

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p191-206
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Lutas e formação para professorxs outrxs

Sueli de Lima Moreira, Graciane de Souza Rocha Volotão, Aldaléa Figueiredo dos Santos

207-219

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p207-219
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Composições complexas de uma formação entre a matéria-prima e a obra-prima do professor

Luciana Pacheco Marques, Alan Willian de Jesus

220-233

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p220-233
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Estudos

O cenário da formação de professores dos anos iniciais o caso da cidade do Rio de Janeiro

Silvana Soares de Araujo Mesquita

235-258

10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p235-258
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