v. 23 n. 41 (2014): Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade

Editorial

EDITORIAL

Tânia Regina Dantas, Liége Maria Sitja Fornari
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Apresentação

APRESENTAÇÃO

Kátia Maria Santos Mota, Valquíria Claudete Machado Borba
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Artigos Temáticos

LEITURA E ESCRITURA: PROCESSOS COGNITIVOS, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Valquíria Claudete Machado Borba, Monalisa dos Reis Aguiar Pereira, Adelino Pereira dos Santos
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A Neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira

Márcia Gorett Ribeiro Grossi, Aline Moraes Lopes, Pablo Alves Couto
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VIVÊNCIA E AFETAÇÃO NA SALA DE AULA:UM DIÁLOGO ENTRE VIGOTSKI E ESPINOSA

Eliana Sousa Alencar Marques, Maria Vilani Cosme de Carvalho
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REPERCUSSÕES DE DESCOBERTAS NEUROCIENTÍFICAS AO ENSINO DA ESCRITA

Ronei Guaresi
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COGNOTECA:UMA ALTERNATIVA PARA O EXERCÍCIO DE HABILIDADES COGNITIVAS, EMOCIONAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

Daniela Karine Ramos
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O IMPACTO DO BI/MULTILINGUISMO SOBRE O POTENCIALCRIATIVO EM SALA DE AULA – UMA ABORDAGEM VIA TEORIADOS SISTEMAS DINÂMICOS

Márcia Cristina Zimmer, Ubiratã Kickhöfel Alves
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A COMPREENSÃO LEITORA E O PROCESSO INFERENCIAL EM TURMAS DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Francisco Jailson Dantas de Oliveira, Maria Inez Matoso Silveira
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LEITURAS COMPARTILHADAS, MEMÓRIA E ENVELHECIMENTO

Kátia Maria Santos Mota, Aurea da Silva Pereira, Maria Emília Oliveira de Santana Rodrigues
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LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS:PRESENTE!

Lícia Maria Freire Beltrão, Mary Andrade Arapiraca
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MODELOS DE FORMAÇÃO PARA O ENSINO DA ESCRITA EM PORTUGAL E NO BRASIL

Luísa Álvares Pereira, Luciana Graça, Anderson Carnin
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APRENDIZAGEM PROFISSIONAL E POLÍTICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES:UM ESTUDO DE CASO

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Valdocir Antonio Esquinsani
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APRENDIZAGENS DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA

Marcia Cristina Nagy, Márcia Cristina Costa Trindade Cyrino
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APRENDIZAGEM, ENSINO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA UNIVERSIDADE: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E TRAJETÓRIAS DE MUDANÇA

Sandra Regina Soares, Flávia Vieira
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Profissão professor:modos de gerenciar a docência em tempos de inclusão

Gisele Ruiz Slva
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LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS SOBRE LOS REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE

Iron Pedreira Alves, Juan Ignacio Pozo
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DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE E NARRATIVAS EM DIFERENTES MOMENTOS DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO

Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Renata Prenstteter Gama
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Estudos

PIERRE BOURDIEU: DA “ILUSÃO” À “CONVERSÃO” AUTOBIOGRÁFICA

Maria Conceição Passegg
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EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS NUMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

Maria Elly Herz Genro, Jaime José Zitkoski
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Dossiê Temático 66

Narrando o exame Celpe-Bras e o convênio PEC-G:a construção de territorialidades em tempos de internacionalização

Ana Cecília Cossi Bizon
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Fluências lexicais africanas e afro-brasileiras no processo de construção identitária dos estudantes da Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos

Lise Mary Arruda Dourado
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A leitura-estar-no-mundo e a constituição do sujeito-leitor.

Rosemary Lapa Oliveira
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De volta ao inferno – um caso de tradução intersemiótica entre literatura e videogame.

Marcos Paulo Lopes Pessoa
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Editorial

EDITORIAL

Apresentação

APRESENTAÇÃO

Artigos Temáticos

LEITURA E ESCRITURA: PROCESSOS COGNITIVOS, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

A Neurociência na formação de professores: um estudo da realidade brasileira

VIVÊNCIA E AFETAÇÃO NA SALA DE AULA:UM DIÁLOGO ENTRE VIGOTSKI E ESPINOSA

REPERCUSSÕES DE DESCOBERTAS NEUROCIENTÍFICAS AO ENSINO DA ESCRITA

COGNOTECA:UMA ALTERNATIVA PARA O EXERCÍCIO DE HABILIDADES COGNITIVAS, EMOCIONAIS E SOCIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR

O IMPACTO DO BI/MULTILINGUISMO SOBRE O POTENCIALCRIATIVO EM SALA DE AULA – UMA ABORDAGEM VIA TEORIADOS SISTEMAS DINÂMICOS

A COMPREENSÃO LEITORA E O PROCESSO INFERENCIAL EM TURMAS DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LEITURAS COMPARTILHADAS, MEMÓRIA E ENVELHECIMENTO

LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS:PRESENTE!

MODELOS DE FORMAÇÃO PARA O ENSINO DA ESCRITA EM PORTUGAL E NO BRASIL

APRENDIZAGEM PROFISSIONAL E POLÍTICAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES:UM ESTUDO DE CASO

APRENDIZAGENS DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA

APRENDIZAGEM, ENSINO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA UNIVERSIDADE: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E TRAJETÓRIAS DE MUDANÇA

Profissão professor:modos de gerenciar a docência em tempos de inclusão

LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS SOBRE LOS REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE E NARRATIVAS EM DIFERENTES MOMENTOS DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO

Estudos

PIERRE BOURDIEU: DA “ILUSÃO” À “CONVERSÃO” AUTOBIOGRÁFICA

EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS NUMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL

Dossiê Temático 66

Narrando o exame Celpe-Bras e o convênio PEC-G:a construção de territorialidades em tempos de internacionalização

Fluências lexicais africanas e afro-brasileiras no processo de construção identitária dos estudantes da Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos

A leitura-estar-no-mundo e a constituição do sujeito-leitor.

De volta ao inferno – um caso de tradução intersemiótica entre literatura e videogame.

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