EDUCATION FOR SOCIAL JUSTICE: THE CHALLENGES OF SOCIO-EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13765207Keywords:
Genre, Breed, Whiteness, SocioeducaciónAbstract
This article presents the historical process of the rights of children and adolescents, with a view to understanding the socialization process and the challenges of Education for Social Justice of authors of infractions. Subjective and collective processes that recognize the different groups are evaluated, in the search for an education that contemplates social justice, considering their identity aspects related to the markers: gender and race. Such phenomena are approached in view of the narratives and experiences of researchers on the subject, in a qualitative methodological perspective. Critical-reflective training for social justice, leading to awareness, with a view to humanization, becomes thriving. It is in this sense that the present article of the national panorama of socio-educational care was organized, in which some gaps are identified, which question how Education can and should be a power in search of social justice and guarantee of Brazilian Human Rights. Thus, in order for the objectives proposed by the legal provisions to be achieved, even provided for the sanctioning character in the application of socio-educational measures, the pedagogical character must prevail in the actions, in order to meet the subject in its entirety, guaranteeing the aspects that permeate the doctrine of comprehensive protection for adolescents.
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