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  • Chamada pública para o Dossiê Temático MÉTODOS E EXPERIÊNCIAS EM PESQUISA

    2021-01-12

    A pesquisa é a concretização do processo de produção, identificação e descoberta de conhecimentos e, consequentemente, um instrumento de modificação da realidade. A sua execução é rica em diversidade e perspectivas, o que demanda um constante processo de estudo e aperfeiçoamento das suas bases, práticas e modelos de comunicação, conduta que impactará positivamente na confiança da evidência científica entre estudiosas(os), estudantes, leitoras(es) e comunidade em geral. Neste sentido, esse dossiê pretende divulgar produções com enfoque crítico-reflexivo nas abordagens teóricas-metodológicas e tipos de pesquisa, nos procedimentos e instrumentos de obtenção de informações/dados (elaboração, validação e/ou seleção de instrumentos; escolha fundamentada de procedimentos e/ou materiais; entre outras) e para o tratamento/análises das informações/dados (de conteúdo, de discurso, estatísticas, entre outras) em pesquisas científicas. Também é pretensão deste dossiê publicar propostas com enfoque na apresentação/discussão crítica de modelos de escrita para a divulgação acadêmica (resumo, resumo expandido, relato de experiência, ensaio teórico, revisão de literatura, artigo original, conteúdo audiovisual, entre outros). Finalmente, poderão ser submetidos para avaliação com interesse de publicação relatos críticos de experiência(s) em pesquisa(s).

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  • Chamada para Dossiê Temático ESTUDOS DO ESPORTE (PRORROGADO)

    2020-11-18

    Vimos por meio dessa chamada convidar todas(es)(os) interessados na polissemia teórico-prática do ESPORTE para submeterem manuscritos que resultem de pesquisas, de reflexões e/ou de experiências que versem dos processos de ensino-aprendizagem, formação profissional para a docência esportiva (escolar ou de aprendizagem-treinamento), história do esporte, esporte no campo do lazer e políticas esportivas.

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  • Chamada pública para o Dossiê Temático TECNOLOGIAS NO CONTEXTO EDUCATIVO: ABORDAGENS COMUNICATIVAS, AUTOCRÍTICAS E (RE)CONSTRUTIVAS

    2020-11-17

    O uso monológico, restrito, acrítico e vazio de sentido das tecnologias digitais e midiáticas na vida em sociedade pode reduzir suas potencialidades educativas seja por meio da compulsão à comunicação, dos círculos viciosos (circunscritos em diferentes plataformas e ferramentas) ou da dependência política, tecnológica, científica e cultural. A proposta busca reunir artigos que têm como norte apresentar ideias e critérios que poderiam ser levados em conta nas reformulações pedagógicas, na tentativa de debater as seguintes questões: As tecnologias seriam uma pretensão para solucionar os complexos problemas da educação ou uma inspiração para os desafios de reconstrução coletiva da vida em sociedade? Que possibilidades comunicativas, autocríticas e (re)construtivas podemos pensar para ir além dos tecnicismos programáticos nos processos de ensino e de aprendizagem? Motivados por tais inquietações sobre as repercussões das tecnologias no campo da educação, tal proposição visa colaborar com esses debates à promoção de diálogos formativos e os saberes tecnológicos voltados às necessidades educativas, para (re)pensar a fissura da racionalidade técnica em vista de um projeto educacional reflexivo e crítico das tecnologias na educação.

    Encerramento: 31 de janeiro de 2021.

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