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  • O ano de publicação foi 2023 e essas são as publicações da CEDU mais citações até o momento.

    2024-07-14

    O ano de publicação foi 2023 e essas são as publicações da CEDU mais citações até o momento (conforme o Google Acadêmico https://scholar.google.com/citations?user=vpkx9lwAAAAJ&hl=pt-BR)

    Aproveitamos para reforçar a importância de continuarmos atuando coletivamente para a ampliação do impacto acadêmico das publicações da CEDU. Neste sentido, é importante que façamos a indicação (para colegas, estudantes, estudiosas/os, orientandas/os, professoras/es), a divulgação nas redes sociais (pessoais, do grupo de pesquisa, de eventos e instituições) e a inclusão entre as referências (nos planos de aula/curso, projetos, relatórios, ações e especialmente em nossas publicações) das produções da CEDU.

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  • Chamada especial para a seção: CIÊNCIA EM PERSPECTIVA

    2024-05-08

    Ementa: Seção dedicada à avaliação/publicação/divulgação de submissões com enfoque crítico-reflexivo das proposições de estudos, das abordagens teóricas-metodológicas, técnicas e tipos de pesquisa, nos procedimentos e proposições de instrumentos de obtenção de informações/dados (elaboração, validação e/ou seleção de instrumentos; escolha fundamentada de procedimentos e/ou materiais; entre outras perspectivas) e para o tratamento/análises das informações/dados (análise de conteúdo, do discurso, estatísticas, entre outras) em pesquisas científicas. A seção ainda se dedica na avaliação/publicação/divulgação de propostas com enfoque na apresentação/discussão crítica de modelos de escrita/apresentação dos diversos desenhos de publicação/divulgação acadêmica (resumo, resumo expandido, relato de experiência, ensaio teórico, revisões de literatura, artigo, materiais/objetos de ensino, entre outros modelos). Também, poderão ser submetidos/avaliados/publicados relatos de experiência específicos sobre o desenvolvimento de pesquisas.

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  • Chamada publique pour la composition du dossier thématique OPTIMISER L’APPORT DES STAGES AU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES FUTURS ENSEIGNANTS

    2024-02-28

    Face aux taux alarmants de décrochage chez les enseignants et afin de contrer ce phénomène, les discours gouvernementaux et ceux issus de la recherche en sciences de l’éducation s’accordent sur la nécessité de promouvoir et de soutenir le développement professionnel des enseignants, non seulement durant leur formation initiale et leur insertion dans la profession, mais aussi tout au long de leur carrière. Dans le cadre de la formation initiale, par exemple, les stages en enseignement constituent la pierre angulaire du développement professionnel. Ils offrent aux futurs professionnels l’opportunité de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises à l’université, de les mettre en contact avec la réalité du terrain et de faire émerger un savoir de nature expérientielle. Ces stages jouent un rôle clé dans le développement des compétences professionnelles et la construction de l’identité enseignante, tout en permettant aux institutions de formation de certifier le niveau de maîtrise des compétences professionnelles des futurs enseignants. Néanmoins, la mise en œuvre des stages comporte souvent des défis significatifs. Outre les obstacles liés à la coordination et à la collaboration entre les diverses institutions impliquées dans la formation (universités, centres de formation, écoles, etc.) et entre les membres de l’équipe de formateurs responsables d’accompagner les stagiaires, on souligne également les difficultés relatives au recrutement et à la formation continue des formateurs. De plus, les enjeux, comme l’articulation entre la théorie et la pratique, l’accompagnement et l’évaluation dans des contextes spécifiques tels que le stage en emploi, ainsi que la quantité, la variété et la pertinence des tâches confiées aux stagiaires suscitent des réflexions et des débats au sein des communautés de recherche et de pratique. Il devient donc essentiel d’identifier les problématiques et les défis associés aux stages en enseignement, tant du point de vue des institutions et des formateurs que de celui des stagiaires. Cela nécessite une réflexion collective sur des solutions potentielles afin d’optimiser la contribution des stages au développement professionnel des futurs enseignants. Cette démarche est essentielle pour garantir une formation de qualité pour la relève enseignante et ainsi favoriser la réussite éducative des élèves.

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  • Chamada especial para a seção: ARTES NA CEDU

    2022-04-09

    Seção especialmente para publicação/divulgação de produções artístico-culturais que abordem direta ou indiretamente questões relativas ao ensino, educação (formal, não-formal e informal) e/ou interdisciplinaridade (com atenção as ciências humanas e/ou sociais). A seção aceita submissão dos mais diferentes trabalhos que apresentem produções artísticas-culturais conforme o escopo da Cenas Educacionais (CEDU). Neste sentido, podem ser submetidas produções no tipo quadrinhos, tirinhas, ilustrações, curtas metragens (acompanhados do roteiro), sequências fotográfica (acompanhada de texto base/explicativo), contos (vídeo/áudio interpretando/narrando opcional), crônicas (vídeo/áudio interpretando/narrando opcional), poesias (vídeo/áudio declamando opcional), peça/cena teatral (vídeo com interpretação/apresentação opcional), músicas (preferencialmente com interpretação em áudio/vídeo), paródias, vídeo/áudio de leituras dramáticas.

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  • Chamada especial para a seção: MATERIAIS/OBJETOS DE ENSINO

    2021-05-20

    Seção especialmente direcionada para publicação/divulgação de produções teóricas, metodológicas, técnicas e/ou ferramentas que auxiliem nas ações de ensino e/ou educação. A seção aceita submissão de documentos que apresentem materiais/objetos de ensino, ou seja, projetos de intervenção/formação, planos/sequências/estratégias pedagógicas, manuais/cartilhas, jogos pedagógicos, produção imagética/audiovisual educacional, entre outros modelos de materiais, objetos, recursos e produtos elaborados/desenvolvidos para auxiliar na efetivação qualificada de ações de ensino-educação-aprendizagem nas mais variadas áreas acadêmico-científicas.

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