Avisos

  • Convidamos todas(os) para leitura das publicações do ano de 2021 mais citadas

    2024-06-27

    Convidamos todas(os) para leitura das publicações do ano de 2021 mais citadas (conforme o Google Acadêmico https://scholar.google.com/citations?user=vpkx9lwAAAAJ&hl=pt-BR)

    Aproveitamos para reforçar a importância de continuarmos atuando coletivamente para a ampliação do impacto acadêmico das publicações da CEDU. Neste sentido, é importante que façamos a indicação (para colegas, estudantes, estudiosas/os, orientandas/os, professoras/es), a divulgação nas redes sociais (pessoais, do grupo de pesquisa, de eventos e instituições) e a inclusão entre as referências (nos planos de aula/curso, projetos, relatórios, ações e especialmente em nossas publicações) das produções da CEDU.

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  • Chamada especial para a seção: CIÊNCIA EM PERSPECTIVA

    2024-05-08

    Ementa: Seção dedicada à avaliação/publicação/divulgação de submissões com enfoque crítico-reflexivo das proposições de estudos, das abordagens teóricas-metodológicas, técnicas e tipos de pesquisa, nos procedimentos e proposições de instrumentos de obtenção de informações/dados (elaboração, validação e/ou seleção de instrumentos; escolha fundamentada de procedimentos e/ou materiais; entre outras perspectivas) e para o tratamento/análises das informações/dados (análise de conteúdo, do discurso, estatísticas, entre outras) em pesquisas científicas. A seção ainda se dedica na avaliação/publicação/divulgação de propostas com enfoque na apresentação/discussão crítica de modelos de escrita/apresentação dos diversos desenhos de publicação/divulgação acadêmica (resumo, resumo expandido, relato de experiência, ensaio teórico, revisões de literatura, artigo, materiais/objetos de ensino, entre outros modelos). Também, poderão ser submetidos/avaliados/publicados relatos de experiência específicos sobre o desenvolvimento de pesquisas.

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  • Chamada pública para composição do Dossiê Temático OTIMIZAR A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTÁGIOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS FUTUROS PROFESSORES

    2024-02-28

    Diante das taxas alarmantes de abandono da carreira entre os professores e a fim de combater esse fenômeno, os discursos governamentais e os provenientes da pesquisa em ciências da educação concordam sobre a necessidade de promover e apoiar o desenvolvimento profissional dos professores, não apenas durante sua formação inicial e inserção na profissão, mas também ao longo de toda a carreira. No contexto da formação inicial, por exemplo, os estágios de ensino constituem a pedra angular do desenvolvimento profissional. Eles proporcionam aos futuros profissionais a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade, conectá-los com o “chão da escola” e fazer emergir um saber cuja natureza é baseada na experiência. Esses estágios desempenham um papel chave no desenvolvimento das competências profissionais e na construção da identidade docente, ao mesmo tempo que permitem às instituições de formação certificar o nível de domínio das competências profissionais dos futuros professores. No entanto, a implementação dos estágios muitas vezes enfrenta desafios significativos. Além dos obstáculos relacionados à coordenação e colaboração entre as diversas instituições envolvidas na formação (universidades, centros de formação, escolas, etc.) e entre os membros da equipe de formadores responsáveis em acompanhar os estagiários, também são destacadas as dificuldades relacionadas ao recrutamento e à formação contínua dos formadores. Além disso, questões como a articulação entre teoria e prática, orientação e avaliação em contextos específicos, como o estágio profissional, assim como a quantidade, variedade e relevância das tarefas atribuídas aos estagiários suscitam reflexões e debates dentro das comunidades de pesquisa e prática. Torna-se, portanto, essencial identificar as problemáticas e os desafios associados aos estágios de ensino, tanto do ponto de vista das instituições e dos formadores quanto dos estagiários. Isso requer uma reflexão coletiva sobre soluções potenciais para otimizar a contribuição dos estágios para o desenvolvimento profissional dos futuros professores. Este processo é crucial para garantir uma formação de qualidade para a próxima geração de professores e, assim, promover o sucesso educacional dos alunos.

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  • Chamada especial para a seção: ARTES NA CEDU

    2022-04-09

    Seção especialmente para publicação/divulgação de produções artístico-culturais que abordem direta ou indiretamente questões relativas ao ensino, educação (formal, não-formal e informal) e/ou interdisciplinaridade (com atenção as ciências humanas e/ou sociais). A seção aceita submissão dos mais diferentes trabalhos que apresentem produções artísticas-culturais conforme o escopo da Cenas Educacionais (CEDU). Neste sentido, podem ser submetidas produções no tipo quadrinhos, tirinhas, ilustrações, curtas metragens (acompanhados do roteiro), sequências fotográfica (acompanhada de texto base/explicativo), contos (vídeo/áudio interpretando/narrando opcional), crônicas (vídeo/áudio interpretando/narrando opcional), poesias (vídeo/áudio declamando opcional), peça/cena teatral (vídeo com interpretação/apresentação opcional), músicas (preferencialmente com interpretação em áudio/vídeo), paródias, vídeo/áudio de leituras dramáticas.

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  • Chamada especial para a seção: MATERIAIS/OBJETOS DE ENSINO

    2021-05-20

    Seção especialmente direcionada para publicação/divulgação de produções teóricas, metodológicas, técnicas e/ou ferramentas que auxiliem nas ações de ensino e/ou educação. A seção aceita submissão de documentos que apresentem materiais/objetos de ensino, ou seja, projetos de intervenção/formação, planos/sequências/estratégias pedagógicas, manuais/cartilhas, jogos pedagógicos, produção imagética/audiovisual educacional, entre outros modelos de materiais, objetos, recursos e produtos elaborados/desenvolvidos para auxiliar na efetivação qualificada de ações de ensino-educação-aprendizagem nas mais variadas áreas acadêmico-científicas.

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