v. 4 (2024): Publicação contínua

Apresentação

Expediente

e19484
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Editorial

e19486
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Dossiê temático: Processos de ensino e aprendizagem numa perspectiva inclusiva

APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ

Susana Couto Pimentel , Leila Damiana Almeida dos Santos Souza
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MATEMÁTICA INCLUSIVA COM ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Graciela de Jesus, Carla da Cruz Santos, Susana Couto Pimentel

e20300
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A PERSPECTIVA INCLUSIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLAS CAMPESINAS: UM ESTUDO DO MUNICÍPIO DE RIACHÃO DO JACUÍPE – BAHIA

Lamary Santos dos Reis Coelho, Leila Damiana Almeida Dos Santos Souza, Kleber Peixoto De Souza

e20295
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IMPLICAÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO SOCIAL NA REDE ESTADUAL DA BAHIA

Jamile Nascimento Santos, Nívea Eulália Guimarães dos Santos, Rozenilda Pereira dos Santos

e20317
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CONSTRUINDO REFERÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRÁTICAS DOCENTES E DIÁLOGOS POSSÍVEIS

Bruno Lima, Carolline Septimio Limeira, Leticia Carneiro da Conceição

e20109
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A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES COM O TEXTO DO DISCURSO FUNCIONAL ALGÉBRICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: OLHARES ATENTOS A ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN.

Vanessa Nascimento da Silva, Ana Virginia de Almeida Luna

e20310
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ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E PROFESSORES DA SALA REGULAR: ARTICULAÇÕES E DIÁLOGOS PARA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Elane dos Santos Sandes, Susana Couto Pimentel

e20298
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OS CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS COMO ESTRATÉGIAS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES CAMPESINOS NO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

Renilton Gomes Silva, Leila Damiana Almeida dos Santos Souza

e20304
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AUDIODESCRIÇÃO EM QR CODE PARA PRODUTOS EDITORIAIS: O PONTO DE VISTA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Patrícia Silva de Jesus, Nelma de Cássia Silva Sandes Galvão

e20093
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Artigos de fluxo contínuo

PRECONCEITO LINGUÍSTICO E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE PARINTINS /AM

Hellen Cristina Picanço Simas, Amanda da Silva Pontes

e19874
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CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: PERCEPÇÃO DOS PIBIDIANOS E NÃO-PIBIDIANOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UEFS

Paloma de Souza Lopes, Suzana Alves Nogueira Souza

e22446
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CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM ATUAÇÃO NA ÁREA DE DANÇA

Vanessa Gonçalves Ferreira, Alenice Aliane Fonseca, Vivianne Margareth Chaves Pereira Reis

e22188
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LECTURA COMPARTIDA DE CUENTOS EN ESTUDIANTES CON PARÁLISIS CEREBRAL USUARIOS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA

Andrea Viera Gómez

e20232
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SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS COMO POLÍTICA DE INCLUSÃO NO MUNICÍPIO DE FEIRA DE SANTANA – BA: PELA ÓTICA DO CICLO DE POLÍTICAS

Camila Bahia Góes

e20108
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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DOS ANAIS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – CBEI, 2018

Genigleide Santos da Hora, Laís Lima de Jesus

e20028
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PERCURSO FORMATIVO DE MULHERES NEGRAS A PARTIR DA TRAJETÓRIA ESCOLAR E DE VIDA

Gabriely de Souza Meireles, Ana Paula dos Santos Souza, Adla Betsaida Martins Teixeira, Berta Leni Costa Cardoso

e22445
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RELATOS DE REGÊNCIA DE CLASSE PELO CELULAR NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Jaqueline de Santana Cerqueira, Jaqueline Silva do Sacramento, Veronica Domingues Almeida

e19272
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PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES

Ana Cabanas, Rodrigo dos Reis Nunes

e18312
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PROJETOS DE PESQUISA INTERVENTIVA NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO E SEUS DESDOBRAMENTOS

Denise Dias de Carvalho Sousa

e17551
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LUCHAS Y RESISTENCIAS EN MICHEL FOUCAULT EN MEDIO DE LA CRUELDAD DE LA INCIVILIZACIÓN

Milagros Elena Rodriguez

e17662
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DESENHO UNIVERSAL DA APRENDIZAGEM NO COTIDIANO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II: PONDERAÇÕES

Sonia Marta Coelho Pereira, Ana cabanas

e17805
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Apresentação

Expediente

Editorial

Dossiê temático: Processos de ensino e aprendizagem numa perspectiva inclusiva

APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ

MATEMÁTICA INCLUSIVA COM ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

A PERSPECTIVA INCLUSIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLAS CAMPESINAS: UM ESTUDO DO MUNICÍPIO DE RIACHÃO DO JACUÍPE – BAHIA

IMPLICAÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA INCLUSÃO SOCIAL NA REDE ESTADUAL DA BAHIA

CONSTRUINDO REFERÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRÁTICAS DOCENTES E DIÁLOGOS POSSÍVEIS

A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES COM O TEXTO DO DISCURSO FUNCIONAL ALGÉBRICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: OLHARES ATENTOS A ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E PROFESSORES DA SALA REGULAR: ARTICULAÇÕES E DIÁLOGOS PARA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

OS CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS COMO ESTRATÉGIAS NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES CAMPESINOS NO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR

AUDIODESCRIÇÃO EM QR CODE PARA PRODUTOS EDITORIAIS: O PONTO DE VISTA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Artigos de fluxo contínuo

PRECONCEITO LINGUÍSTICO E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE PARINTINS /AM

CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: PERCEPÇÃO DOS PIBIDIANOS E NÃO-PIBIDIANOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UEFS

CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM ATUAÇÃO NA ÁREA DE DANÇA

LECTURA COMPARTIDA DE CUENTOS EN ESTUDIANTES CON PARÁLISIS CEREBRAL USUARIOS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA

SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS COMO POLÍTICA DE INCLUSÃO NO MUNICÍPIO DE FEIRA DE SANTANA – BA: PELA ÓTICA DO CICLO DE POLÍTICAS

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DOS ANAIS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – CBEI, 2018

PERCURSO FORMATIVO DE MULHERES NEGRAS A PARTIR DA TRAJETÓRIA ESCOLAR E DE VIDA

RELATOS DE REGÊNCIA DE CLASSE PELO CELULAR NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES

PROJETOS DE PESQUISA INTERVENTIVA NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO E SEUS DESDOBRAMENTOS

LUCHAS Y RESISTENCIAS EN MICHEL FOUCAULT EN MEDIO DE LA CRUELDAD DE LA INCIVILIZACIÓN

DESENHO UNIVERSAL DA APRENDIZAGEM NO COTIDIANO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II: PONDERAÇÕES

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