TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – TEA: ANÁLISE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DOS ANAIS DO CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – CBEI, 2018
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Formação de professores, Pessoas com TEAResumo
O artigo analisa as produções científicas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentadas no VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE) de 2018. O foco está nas práticas pedagógicas e formação de professores para o atendimento de alunos com TEA no contexto da educação inclusiva. Através de uma abordagem qualitativa e revisão de literatura, o estudo se apoia na Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky, destacando a necessidade de formação continuada dos docentes e a falta de pesquisas teóricas robustas. A análise aponta a importância de políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas adequadas, além de evidenciar a escassez de estudos sobre o tema no campo educacional, especialmente em eventos científicos como o CBEE. Conclui-se que há uma lacuna na preparação dos professores para lidar com alunos com TEA, sugerindo maior ênfase na formação docente e na implementação efetiva das políticas de inclusão escolar.
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