A PERSPECTIVA INCLUSIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLAS CAMPESINAS: UM ESTUDO DO MUNICÍPIO DE RIACHÃO DO JACUÍPE – BAHIA

Resumo

Esta pesquisa se organiza em torna das práticas pedagógicas no processo de inclusão de estudantes com deficiências nas escolas do campo. Para alcançar os resultados pretendidos, a questão norteadora foi: como as práticas pedagógicas das escolas do campo do município de Riachão de Jacuípe possibilitam o processo de inclusão dos estudantes com deficiência? Consequentemente, a pesquisa se desencadeia a partir do seguinte objetivo: identificar, em escolas do campo de Riachão do Jacuípe, as potencialidades e fragilidades das práticas pedagógicas de professores que atuam na perspectiva inclusiva; de modo a subsidiar colaborativamente encontros formativos que contribuam para o fortalecimento de práticas inclusivas. Assim, a pesquisa em andamento aqui apresentada é uma pesquisa qualitativa, guiada pela abordagem interventiva participativa. Quanto aos procedimentos metodológicos, já realizamos uma pesquisa bibliográfica e análise documental; os próximos procedimentos serão observação e entrevista. Acreditamos que a utilização desses procedimentos potencializará e qualificará a obtenção de dados acerca da prática docente inclusiva. Assim, a fase da pesquisa que possibilitou diálogos entre diversos pressupostos teóricos que abordam práticas educativas inclusivas e processos de ensino e aprendizagem na perspectiva da formação para a cidadania e a diversidade, nos ofereceu horizontes para organização das futuras observações e entrevistas.