Aprendiendo a enseñar las Matemáticas en la enseñanza remota
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12157Palabras clave:
pasantía, matemáticas, enseñanza remotaResumen
Se trata de un relato de experiencia que presenta las reflexiones sobre la Pasantía Supervisada desarrollada por estudiantes de pregrado en Matemáticas de la Universidad Federal de Goiás (UFG). La pasantía se desarrolló bajo la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia en el Centro de Docencia e Investigación Aplicada a la Educación de la UFG. La narrativa que aquí se presenta aborda el contexto de la escuela, la organización de clases, la planificación de actividades y nuestras reflexiones sobre el papel de los docentes en el proceso de aprendizaje. Así, el texto presenta nuestras impresiones, los factores más importantes y las aportaciones más relevantes a nuestra formación. De las experiencias aquí presentadas, se espera que nuestras reflexiones sobre la práctica docente puedan contribuir a la discusión en torno a la enseñanza a distancia.
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