Learning to teach Mathematics in Remote Teaching
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Abstract
This is an experience report that presents the reflections about the Supervised Internship developed by undergraduate students in Mathematics at the Universidade Federal de Goiás (UFG). The internship was developed in the form of Emergency Remote Teaching at the Center for Teaching and Research Applied to Education at UFG. The narrative presented here addresses the context of the school, the organization of classes, the planning of activities and our reflections on the role of teachers in the learning process. Thus, the text presents our impressions, the most important factors and the most relevant contributions to our formation. Based on the experiences presented here, it is hoped that our reflections on teaching practice can contribute to the discussion around remote teaching.
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