AULA INVERTIDA EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN ENFERMERÍA: REVISIÓN DE LITERATURA
Mots-clés :
Educación superior, Educación en enfermería, Aprendizaje basado en problemas, EnseñanzaRésumé
Este trabajo tiene como objetivo resaltar lo que se ha publicado en la literatura científica sobre los desafíos enfrentados y las estrategias utilizadas por los maestros en el uso del aula invertida en la educación superior en enfermería. Se realizó una revisión bibliográfica de la literatura a través del google académico, con carácter cualitativo, que permitió buscar elementos de reflexión y contribución con propuestas para mejorar la calidad de la educación superior con el uso del aula invertida. Actualmente, los educadores en el campo de la enfermería se están insertando en esta nueva metodología de enseñanza, tal enfoque ha mostrado resultados positivos, especialmente con respecto al rendimiento de los estudiantes. Los resultados mostraron que el uso del aula invertida se ha considerado favorable, sin embargo, es necesario capacitar a estudiantes y docentes para abordar esta nueva metodología. Es importante tener en cuenta que esta metodología requiere un cambio de comportamiento entre estudiantes y maestros, requiere habilidades especiales, como trabajo en equipo, resolución de conflictos y colaboración, además de preparación temprana, reflexión crítica y aceptación de lo nuevo.
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