HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO ANTIRRACISTA EN EL CONTEXTO PANDÉMICO: ANÁLISIS DE UN PROYECTO INTEGRADOR

Resumen

El objetivo del presente trabajo es evidenciar como la implementación de la enseñanza de historia y cultura afrobrasileña e indígena puede trabajarse a la luz del currículo de la enseñanza media integrada, en un campus del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir de secuencias didácticas desarrolladas en un proyecto que integró asignaturas del área de Lenguajes y la asignatura de Historia, se elaboró una serie de actividades que evidencian las trayectorias de vida y de lucha por justicia social de hombres y mujeres negros/as e indígenas. Así, la construcción didáctica permitió la exploración de biografías, que traían, en su complexidad, elementos para el abordaje de los contenidos programáticos de las asignaturas involucradas. Como proyecto integrador, se abordaron cuestiones como racismo, diversidad étnico-racial e interseccionalidad de forma articulada. En este trabajo, analizaremos las series didácticas propuestas en el Projeto Integrador Linguagens e História para el grupo de primer año del Curso Técnico Integrado a la Enseñanza Media en Informática, realizado en el segundo semestre de 2020, en formato de Atividades pedagógicas não presenciais (APNPs), que implementó el IFRS en el Campus Rolante em formato en línea, devido al contexto de pandemia por la Covid-19. A partir de su efectivación, se concluye que el proyecto apunta a la construcción de un currículo integrado que sea capaz de dialogar con las culturas consideradas subalternas y promover una reflexión crítica sobre los procesos políticos y sociales en la enseñanza media.