IDENTITY AND BELONGING IN RAP: AN ANALYSIS OF RAPPER DJONGA'S SONGS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14171548Keywords:
Rap, Belonging, Identity, Authority, DjongaAbstract
On the national scene, rapper Djonga stands out for his critical and radical approach, using music as an aesthetic and political means of expression. This article, based on Cultural Studies, aims to analyze some songs from Djonga's work, focusing on how his compositions address themes of identity and belonging, above all. The research examines selected lyrics by Djonga between 2017 and 2020, and is organized into two argumentative directions: (a) belonging and affirmation of identity, and (b) affirmation of authority and identity. In the first category, Djonga expresses. In methodological terms, the concept of representation (Hall, 1997b) is used to understand the meanings produced by the cultural production in question. The analysis of Djonga's compositions shows how his art questions the status quo, promoting both individual and collective resistance by producing insurgent bodies. He presents himself as a social critic and educator, using incisive language to address injustice, media manipulation and the role of rap in social transformation. His songs affirm black identity, criticize racism and value peripheral culture, contributing to a broader cultural and political movement. Djonga demonstrates the power of rap as a pedagogical and insurgent tool.
Downloads
References
ALBUQUERQUE, F. Mulheres negras e o direito ao amor: entre escolher e ser escolhida. jan./2021. Portal Geledés. Disponível em: https://www.geledes.org.br/mulheres-negras-e-o-direito-ao-amor-entre-escolher-e-ser-escolhida/ Acesso em: 10 set. 2024.
ALMEIDA, S. L. O que é racismo estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018.
BERGER, P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 1976.
BERTH, J. O que é empoderamento? Belo Horizonte: Letramento, 2018.
CANNAVÔ, V. B. Pedagogias do Rap e a narrativa insurgente: uma análise a partir das composições musicais do rapper Djonga. 2021. 170f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021.
CANNAVÔ, V. B.; HABOWSKI, A. C.; GALIZA, E. A resistência do Rap: Uma Análise Crítica das Músicas de Djonga. Cadernos Cajuína, v.9, n.5, 2024.
CARNEIRO, S. Gênero raça e ascensão social. Revista Estudos Feministas, v.3, n.2, p.544-544, 1995.
COSTA, G.; GUALDA, D. Antropologia, etnografia e narrativa: caminhos que se cruzam na compreensão do processo saúde-doença. História, Ciências, Saúde, v.17, n.4, p.925-937, 2010.
COSTA, M. V. Estudos Culturais e educação – um panorama. In: SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (Org.). Cultura, poder e educação: um debate sobre estudos culturais em educação. Canoas: ULBRA, 2011, p.103-116.
DERRIDA, J. Posições. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
DJONGA. Olho de tigre. Single. São Paulo: Pineapple StomrTV, 2017a.
DJONGA. O mundo é nosso part. BK. In: Heresia. São Paulo: Ceia Ent., 2017b.
DJONGA. Atípico. In: O menino que queria ser deus. São Paulo: Ceia Ent., 2018a.
DJONGA. Junho de 94. In: O menino que queria ser deus. São Paulo: Ceia Ent., 2018b.
DJONGA. UFA part. Sidoka, Sant. In: O menino que queria ser deus. São Paulo: Ceia Ent., 2018c.
DJONGA. Falcão. In: Ladrão. São Paulo: Ceia Ent., 2019a.
DJONGA. Hat trick. In: Ladrão. São Paulo: Ceia Ent., 2019b.
DJONGA. Ladrão. In: Ladrão. São Paulo: Ceia Ent., 2019c.
DJONGA. Gelo part. NGC Borges e FBC (prod. Coyote Beatz). In: Histórias da Minha Área. São Paulo: Ceia Ent., 2020a.
DJONGA. O cara de óculos part. Bia Nogueira (prod. Coyote Beatz). In: Histórias da minha área. São Paulo: Ceia Ent., 2020b.
DJONGA. Oto patamá (prod. Coyote Beatz). In: Histórias da minha área. São Paulo: Ceia Ent., 2020c.
FANON, F. Piel negra, máscaras blancas. Madri: Ediciones Aikal; 2009.
GIROUX, H.; MCLAREN, P. Por uma pedagogia crítica da representação. In: SILVA, T. T.; MOREIRA, A. F. (Orgs.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes, 1995, p. 144-158.
GROSSBERG, L. El corazón de los Estudios Culturales: contextualidad, construccionismo y complejidad. Tabula Rasa, n.10, p.13-48, 2009.
HALL, S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade, v.22, n.2, p.15-46, 1997a.
HALL, S. The spectate of the other. In: HALL, S. Representation: cultural representations and signifying practices. London: Sage/ Open University, 1997b.
HERSCHMANN, M. (Org.). Abalando os anos 90: funk e hip-hop: globalização, violência e estilo cultural. Rio de Janeiro: Rocco, 1997.
HOGGART, R. The Uses of Literacy: Aspects of Working-Class Life with Special Reference to Publications and Entertainments. London: Chatto and Windus, 1957.
NELSON, G.; TREICHLER, P.; GROSSBERG, L. Estudos Culturais: uma introdução. In: SILVA, T. T. Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 7-37.
MOREIRA, A. Racismo Recreativo. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2020.
PIETERSE, A. Perceveid racism and mental health among black americans adults: a meta analytics review. Cousenling Psyschology, v.59, n.1, p.1-9, 2012.
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.
SILVESTRE, N. Como um festival que celebra a cultura negra me ensinou o que é pertencimento. ago./2017 Portal Geledés. Disponível em: https://www.geledes.org.br/como-um-festival-que-celebra-cultura-negra-me-ensinou-o-que-e-pertencimento/ Acesso em 05 set. 2024.
SOUZA, T. P. A didática e a ancestralidade: a congada como uma prática social. Cenas Educacionais, v.4, p.e10656, 2021.
WORTMANN, M. L. C. Análises culturais – um modo de lidar com histórias que interessam à educação. In: COSTA, M. V. (Org.). Caminhos Investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 73-92.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Vinícius Barbosa Cannavô, Adilson Cristiano Habowski, Edmar Galiza dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (Educational Scenes - CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author(s), with CEDU rights over the first publication. Authors(s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 