VILLAGE 'MULEQUE': THE STATE IN CONFLICT WITH THE LAW

Authors

Keywords:

Social policies, Socio-education, Health promotion, Social Vulnerability

Abstract

 

Throughout history, the state has always exercised its power over society, either to restrict or guarantee rights, such as social policies. In this sense, this essay aims to understand the modus operandi of the State in relation to social policies aimed at the health of adolescents in conflict with the law. To this end, it proposes a reflection on the constitution of the Brazilian state and its consequences for social policies, presents the legal frameworks of socio-education in Brazil and its interfaces with the health of adolescents in conflict with the law and, finally, outlines considerations and possibilities for enabling health promotion actions for adolescents from vulnerable contexts, focusing on youth protagonism. In the light of these discussions, it can be seen that the state has resorted to secondary policies, such as institutionalization, to the detriment of primary health promotion policies for this group.

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Author Biographies

Ueliton Peres de Oliveira, Doutorando em Saúde Coletiva pela Universidade Federal de Mato Grosso - Brasil

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso. Pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Justiça Social. Membro da Comissão para Qualificação Profissional da Secretaria de Estado de Segurança Pública do Estado de Mato Grosso.

Reni Aparecida Barsaglini, Docente no Programa de Pós-graduação do Instituto de Saúde Coletiva da Universidade Federal de Mato Grosso - Brasil

Doutora em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual de Campinas, com Pós-doutorado pela Universidade de Coimbra/Portugal. Líder do Grupo de Pesquisa Saúde, Experiência, Cultura e Sociedade

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Published

2024-06-28

How to Cite

Oliveira, U. P. de, & Aparecida Barsaglini, R. (2024). VILLAGE ’MULEQUE’: THE STATE IN CONFLICT WITH THE LAW. Cenas Educacionais, 7, e18918. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/18918

Issue

Section

Thematic dossier - EDUCATION AND SOCIAL JUSTICE

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