INSERCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ÁREA DE LENGUAJE: COMPRENSIÓN DE DOCENTES EN LA ESCUELA PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE NOVA CRUZ/RN

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo comprender la idea de Educación Física como componente curricular de Lengua por parte de profesores de la escuela primaria II del sistema escolar público en la ciudad de Nova Cruz, Rio Grande do Norte. Para ello, optamos por el enfoque cualitativo con tipos de investigación exploratoria y descriptiva. Como instrumento para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario a través de la plataforma en línea Google Forms, que fue respondido por 5 profesores de Educación Física en la ciudad de Nova Cruz/RN. A partir de las respuestas de los profesionales que respondieron, fueron planteados diálogos de acuerdo con la literatura disponible que tratan cuestiones que envuelven el tema. Se verificó una comprensión limitada, por parte de los profesores, acerca de la inserción del componente curricular de Educación Física en el campo del Lenguaje, que, aunque algunos profesionales son conscientes de esa inserción, no fue posible identificar, a partir de los listados. responde, las razones que llevaron a la Educación Física a estar en este ámbito. También hubo una fuerte proximidad entre el componente curricular y el campo de las Ciencias Naturales, a partir de respuestas que tratan al cuerpo como un ser únicamente biológico. Además, en relación a la Educación Física como Lenguaje desde una perspectiva interdisciplinar con los componentes del área en mención, faltaron propuestas prácticas desarrolladas por profesionales en sus campos de actuación, lo que, a su vez, fortalece el distanciamiento de la Educación Física. del Nicho de la Lengua.