RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO SOBRE LUGAR Y PAISAJE EM LA EFA DOM FRAGOSO

Resumen

Pensar el sentido de enseñar y aprender geográficamente es fundamental para comprender las dimensiones de la realidad y tiene que ver con la forma en que miramos el mundo, las percepciones que construimos al enseñar Geografía. El artículo discute los resultados de un trabajo realizado en la Escuela Família Agrícola (EFA) Dom Fragoso, afilando nuestras lentes analizar como estamos razonando geográficamente, para eso destacamos que se realizaron tres dinámicas en las clases de Geografía con el 1° y 2° años del bachillerato del año de 2022 para realizar esta construcción. Traemos como ejemplos las tres dinámicas que fueron: El dibujo de croquis de las comunidades, el mapa mental y la fotografía, que ayudan en la construcción de un razonamiento geográfico. El trabajo se realizó a través de un enfoque cualitativo, lo que permitirá una comprensión significativa de lo que se propone. En diálogo con esta obra, destacamos los siguientes autores, CALLAI (2005), CAVALCANTI (2019), GUSMÃO (2021), STRAFORINI (2018). Podemos concluir que, razonar geográficamente comienza en un trabajo escolar y permanece de por vida, esto es lo que se debe pensar hacer en el aula: una Geografía de lo cotidiano, espacial, planificada y dialogada con bases teóricas y prácticas, consistentes.