UNA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL DEPORTE EN LA ESCUELA
Palabras clave:
Deporte, Metodologias, EnseñanzaResumen
El ensayo teórico buscó señalar ciertos pontos de vista sobre el deporte en la escuela y las posibilidades de alternativas metodológicas para el proceso de ensino. Inicialmente, en las directrices curriculares de los estados del sur del Brasil, el deporte es comprendido como algo negativo, no ejerciendo cualquier función social o educativa, aunque que sea modificado o recriado, a partir de uno trató pedagógico, preferencialmente en una perspectiva crítica, siendo su práctica problematizada constantemente de modo que, el deporte sea reconstruido en uno otro formato para su práctica en ámbito de la escuela. Sin embargo, tiene consenso en la literatura que el deporte educativo depende, esencialmente, de la misión explícita de sus promotores, a partir de un trato pedagógico práctico en el cual la pluralidad y la diversificación sean los pilares principales de los referenciáis teóricos en su proceso de ensino en las clases de educación física en la escuela. En esta circunstancia, el TGFU se presenta como modelo sólido discutido en la literatura, tanto en la agenda de la investigación, con cuánto oferta de la educación del deporte, recibiendo las ideas constructivistas donde está claro el papel de los alumnos en el proceso de aprendizaje, en la cual se convierte en el constructor activo de sus aprendizajes, con la posibilidad de diálogo (profesor y alumnos, alumnos y alumnos) en todas las fases del modelo, consecuentemente, la enseñanza del deporte puede ocurrir más allende la ejecución mera de sus técnicas (dimensión procesal), incluyendo los valores subyacentes, es decir, en qué actitudes los alumnos deben tener mediante la práctica deportiva (dimensión actitudinal), así como el cual los conceptos teóricos estructuran este proceso (dimensión conceptual).
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