A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA
Palavras-chave:
Atividade Física, Deficiência Auditiva, Desenvolvimento Motor, EquilíbrioResumo
A audição cumpre um papel fundamental no desenvolvimento do indivíduo, possibilitando a construção da fala, além de proporcionar equilíbrio e identificação de distância. Para os deficientes auditivos, estes benefícios ficam limitados, tendo estes que recorrer a estímulos externos para o desenvolvimento dessas habilidades. As crianças são especialmente afetadas, pois a ausência da audição dificulta não somente a sua fala, mas também o seu desenvolvimento motor. Objetiva-se identificar os benefícios da atividade física para o desenvolvimento do equilíbrio em crianças com deficiência auditiva. Trata-se de revisão bibliográfica narrativa. Verifica-se que os estudos encontrados demonstram um efeito positivo da atividade física para as crianças surdas, o que aponta para a constatação de que a atividade física é uma grande aliada na melhora do equilíbrio destas crianças.
Downloads
Referências
ANDRADE, L. F.; CASTRO, S. S. Níveis de Atividade Física: um Estudo Comparativo entre Adolescentes Surdos e Ouvintes. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, v.23, n.5, p.371-374, 2017.
ANDRELLA, J. L.; NERY, S. S. Populações especiais: conceitos na área das ciências da saúde e do esporte. lecturas educación física y deportes, v.17, n.167, 2012.
BEVILACQUA, M C; SOUZA, D G (coord..). A Criança com Deficiência Auditiva na Escola: Sistema de FM. São Carlos: Editora Cubo, 2012.
BRASIL. Recomendações do tempo da atividade física por faixa etária. Disponível em: https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/recomendacoes-do-tempo-da-atividade-fisica-por-faixa-etaria. Acesso em: 06 nov. 2020.
BRESOLIN, D S; SILVA, M A. Equilíbrio comparado por avaliação do cop entre surdos praticantes de exercício físico e não praticantes. Revista do Corpo: ciências e artes, v. 7, n. 1, p. 53-60, 2017.
CASPERSEN, H. et al. Leisure time physical activity and its relationship to coronary risk factors in a population-based sample: the Minnesota heart survey, American Journal of Epidemiology, v.121, n.4, p.570-59, 1985.
DAWES, T. P.; COUTINHO, A. C. M. S. A inclusão escolar do aluno surdo: proposta bilíngue no contexto da diversidade e inclusão. Cenas Educacionais, v.4, p.e11740, 2021.
DICIO. Significado de som. Disponível em: https://www.dicio.com.br/som/. Acesso em: 27 maio 2020.
DIREITO DE OUVIR. Guia da saúde auditiva. São Paulo: Marketing e Tecnologia, 2019.
FIOCRUZ. Deficiência Auditiva. Disponível em: http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/deficiencia-auditiva.htm. Acesso em: 28 maio 2020.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. Porto Alegre: AMGH, 2013.
GREGUOL, M.; COSTA, R. F. (Orgs.). Atividade física adaptada: qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. 4 ed. Barueri: Editora Manole, 2018.
HALL, J. E. Tratado de fisiologia médica. Tradução: Arthur C. Guyton. Rio de Janeiro: Elsevier, 2017.
HAYWOOD, K. M.; GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed, 2016.
IBGE. Estatísticas de Gênero. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/apps/snig/v1/?loc=0&cat=-1,-2,5,6,128&ind=4643. Acesso em: 28 abr. 2020.
JUNGTON, A. Educação física e a surdez. 2007. Artigo (Especialização em Educação Especial: Déficit Cognitivo e Educação de Surdos). Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria, São Borja, 2007.
KEOGH, J.; SUGDEN, D. A. Movement skill development. Nova York: MacMillan, 1985.
LEITE JUNIOR, F. F.; OLIVEIRA, J. B. M.; CAVALCANTE JUNIOR, P. J. Amor em silêncio: a construção da sexualidade em pessoas surdas. Cenas Educacionais, v. 4, p. e11876, 2021
LIMA, T. C. S; PEREIRA, M. C. C; MORAES; R. Influência da surdez no desenvolvimento motor e do equilíbrio em crianças. Brazilian Journal of Motor Behavior, v.6, n.1, p.16-23, 2011.
MAUERBERG-DE-CASTRO, E. Desenvolvimento da locomoção e crianças surdas: uma análise qualitativa do andar e do correr. Revista da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada, v.5, n.1, p.9-18, 2000.
MAUERBERG-DE-CASTRO, E.; MORAES, R. A influência da dança na percepção e estruturas rítmicas monotônicas em adolescentes surdos. Revista Motricidade, v.9, n.1, p.69-86, 2013.
MELCHIOR, C. K. et al. Avaliação do equilíbrio de crianças com deficiência auditiva por meio da escala de desenvolvimento motor. Revista de Terapia Manual, v.7, n.32, p.270-277, 2009.
MELO, T A F; FREITAS, A. Educação Física Adaptada, uma prática de possibilidades no contexto escolar. Lecturas educación física y deportes, v.14, n.136, 2009.
MONTEIRO, R.; SILVA, D. N. H.; RATNER, C. Surdez e Diagnóstico: narrativas de surdos adultos. Psic.: Teor. e Pesq., v.32, n.spe, p.e32ne210, 2016.
MONTEZUMA, M. A. L.; et al. Adolescentes com deficiência auditiva: A aprendizagem da dança e a coordenação motora. Revista Brasileira de Educação Especial, v.17, n.2, p.321-334, 2011.
RINE, R. M. et al. Improvement of motor development and postural control following intervention in children with sensorineural hearing loss and vestibular impairment. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, v.68, n.9, p.1141-1148, 2004.
RODRIGUES, A. T.; et al. Crianças com e sem deficiência auditiva: O equilíbrio na fase escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, v.20, n.2, p.169-178, 2014.
STURNIEKS, D. L.; GEORGE, R.S.; LORD, S.R. Balance disorders in the elderly. Clinical Neurophysiology, v.38, n.6, p.467-478, 2008.
ZAEYEN, E. A audição do bebê. In: MOREIRA, M. E. L.; BRAGA, N. A.; MORSCH, D. S. (orgs.) Quando a vida começa diferente: o bebê e sua família na UTI neonatal. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003. (Criança, Mulher e Saúde collection) p. 131-140.
ZICK, L. Atividade física e saúde: conceitos e benefícios. Lecturas educación física y deportes, v.20, n.204, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 