DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN TIEMPOS PANDÉMICOS: NOTAS SOBRE ESTRATEGIAS Y DILEMAS DE LOS PROFESORES EN LA LUCHA CONTRA COVID-19 (SARS-COV-2)

Autores/as

Palabras clave:

Narrativas, Relación con el conocimiento, Formación de professores, Colaboración, Tecnología educativa

Resumen

La pandemia de la covid-19 tuvo abrupta de las actividades en la educación básica brasileña debido a la necesidad de distanciamiento social. Las medidas de precaución han exigido una reestructuración de los sistemas de enseñanza, las estructuras pedagógicas y las estrategias de interacción, casi todas involucradas en un proceso mediado por tecnologías digitales. El objetivo de este artículo es analizar las experiencias pedagógicas de tres docentes de escuelas públicas en Rio Grande do Norte y Ceará para analizar las implicaciones para la educación física escolar frente a la lucha contra la pandemia a través del aislamiento social. Es un estudio exploratorio y descriptivo, que utiliza narrativas. El diseño del análisis se inspira en la estructura metodológica de los casos pedagógicos, que comprende la elaboración de narrativas, el análisis compartido de narraciones por diferentes sujetos y la síntesis de análisis en forma de un equilibrio de experiencias. Hay tres dimensiones integradas en la relación con el conocimiento: identidad, dimensión social y epistémica, que son fundamentales para los maestros de educación física que narraron las situaciones experimentadas. Creemos que el proceso educativo no puede reducirse a la transmisión de información a través de recursos tecnológicos y plataformas digitales.

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Biografía del autor/a

Antonio Jansen Fernandes da Silva, Docente da Rede Estadual de Educação do Ceará - Brasil

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor na rede Municipal de Educação de Fortaleza. Membro do Grupo de Pesquisa  Saberes em Ação

Cybele Câmara da Silva, Docente na Rede Municipal de Educação de Natal - Brasil

Mestra em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia.

Rafael de Gois Tinôco, Docente na Faculdade Maurício de Nassau - Brasil

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia. Docente na Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Norte e no Centro Universitário Facex.

Luciana Venâncio, Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora na Universidade Federal do Ceará. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Luiz Sanches Neto, Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor na Universidade Federal do Ceará. Pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Allyson Carvalho de Araújo, Docente no Programa Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Comunicação pela pela Universidade Federal de Pernambuco. Coordenador do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia.

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Publicado

2021-03-30

Cómo citar

Silva, A. J. F. da ., Silva, C. C. da ., Tinôco, R. de G., Venâncio, L., Sanches Neto, L., & Araújo, A. C. de. (2021). DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN TIEMPOS PANDÉMICOS: NOTAS SOBRE ESTRATEGIAS Y DILEMAS DE LOS PROFESORES EN LA LUCHA CONTRA COVID-19 (SARS-COV-2). Cenas Educacionais, 4, e10618. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10618

Número

Vol. 4 (2021): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier temático

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