A RELAÇÃO COM O SABER E AS INTERSECCIONALIDADES: DIÁLOGOS (AUTO)FORMATIVOS POR UMA EDUCAÇÃO FÍSICA DA (RE)EXISTÊNCIA

Autores

Palavras-chave:

Relação com o saber, Interseccionalidade, Formação docente em educação física, Justiça social, Relações étnico-raciais

Resumo

A relação com o saber surge como fundamentação para compreendermos o binômio aprender e saber. A sociologia do sujeito contempla pensar o(a) estudante como ser singular, histórico e com seus próprios sentidos e significados. A educação física é um componente curricular obrigatório nas escolas posto à prova em um (cis)tema de relações de poder, com formas de opressão distintas e frutos de necropolítica atualmente. Maneiras de resistir é ouvir e fazer ser ouvido(a) esses sujeitos que são detentoras do saber quando situações de barbáries tendem a excluir as interseccionalidades que fazem parte da escola, do viver e (re)existir de professores(as) e alunos(as) no cotidiano escolar.

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Biografia do Autor

Brena Dias Bruno, Universidade Federal do Ceará - Brasil

Licenciada em Educação Física. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Yasmin Gonçalves, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Iury Crislano de Castro Silva, Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membro Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Breno José Mascarenhas Sá de Flor, Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Emmanuelle Cynthia da Ferreira, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Cyntia Emanuelle Souza Lima, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Luiz Sanches Neto, Professor no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Ceará e no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Ciências da Motricidade e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula.

Luciana Venâncio, Professora no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Ceará e no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, com Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

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Publicado

27-01-2022

Como Citar

BRUNO, B. D.; GONÇALVES, Y.; SILVA, I. C. de C.; FLOR, B. J. M. S. de; FERREIRA, E. C. da; LIMA, C. E. S.; SANCHES NETO, L. .; VENÂNCIO, L. A RELAÇÃO COM O SABER E AS INTERSECCIONALIDADES: DIÁLOGOS (AUTO)FORMATIVOS POR UMA EDUCAÇÃO FÍSICA DA (RE)EXISTÊNCIA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e11943, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11943. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 5 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê temático - INTERSECCIONALIDADES ÉTNICO-RACIAIS, DE GÊNERO E RELAÇÃO COM O

Licença

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