LA RELACIÓN CON EL SABER Y LAS INTERSECCIONALIDES: DIÁLOGOS (AUTO)FORMATIVOS HACIA UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE (RE)EXISTENCIA

Autores/as

Palabras clave:

Relación con el saber, Interseccionalidad, Formación docente en educación física, Justicia social, Relaciones étnicas y raciales

Resumen

La relación con el conocimiento surge como fundamento para la comprensión del binomio aprendizaje y conocimiento. La sociología de la asignatura contempla pensar en el alumno como un ser histórico singular, con sentidos y significados propios. La educación física es un componente curricular obligatorio en las escuelas, puesto a prueba en un tema (cis) de relaciones de poder, con diferentes formas de opresión y frutos de la necropolítica actual. La forma de resistir es escuchar y hacer oír a aquellos sujetos que tienen conocimientos cuando las situaciones de barbarie tienden a excluir las interseccionalidades que son parte de la escuela, convivencia y (re) existencia de docentes y alumnos) en la vida escolar cotidiana.

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Biografía del autor/a

Brena Dias Bruno, Universidade Federal do Ceará - Brasil

Licenciada em Educação Física. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Yasmin Gonçalves, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Iury Crislano de Castro Silva, Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membro Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Breno José Mascarenhas Sá de Flor, Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Emmanuelle Cynthia da Ferreira, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Cyntia Emanuelle Souza Lima, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Ceará. Membra do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Luiz Sanches Neto, Professor no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Ceará e no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Ciências da Motricidade e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar e Processos Formativos Colaborativos Profa. Dra. Adriana Inês de Paula.

Luciana Venâncio, Professora no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Ceará e no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, com Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

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Publicado

2022-01-27

Cómo citar

Bruno, B. D., Gonçalves, Y., Silva, I. C. de C., Flor, B. J. M. S. de, Ferreira, E. C. da, Lima, C. E. S., Sanches Neto, L. ., & Venâncio, L. (2022). LA RELACIÓN CON EL SABER Y LAS INTERSECCIONALIDES: DIÁLOGOS (AUTO)FORMATIVOS HACIA UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE (RE)EXISTENCIA . Cenas Educacionais, 5, e11943. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11943

Número

Vol. 5 (2022): PUBLICACIÓN CONTINUA

Sección

Dossier Temático - INTERSECCIONALIDADES ÉTNICO-RACIALES, DE GÉNERO Y RELACIÓN CO

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