DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: NOTAS SOBRE ESTRATÉGIAS E DILEMAS DE PROFESSORES(AS) NO COMBATE À COVID-19 (SARS-COV-2)

Autores

Palavras-chave:

Narrativas, Relação com o saber, Formação de professores, Colaboração, Tecnologia Educacional

Resumo

A pandemia da covid-19 acarretou abrupta paralisação das atividades na educação básica brasileira pela necessidade do distanciamento social. As medidas de precaução têm demandado uma reestruturação dos sistemas de ensino, das estruturas pedagógicas e das estratégias de interação, quase todas implicadas em um processo mediado pelas tecnologias digitais. O objetivo deste artigo é analisar as experiências pedagógicas de três professores(as) das redes públicas de ensino do Rio Grande do Norte e do Ceará com fins de problematizar as implicações para a educação física escolar frente ao combate da pandemia via isolamento social. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, que faz uso de narrativas. O desenho de análise é inspirado na estrutura metodológica de casos pedagógicos, que compreende a elaboração de narrativas, a análise compartilhada das narrativas por diferentes sujeitos e a síntese das análises na forma de um balanço das experiências. Há três dimensões integradas na relação com o saber – dimensão identitária, social e epistêmica – que são fundamentais para os(as) professores(as) de educação física que narraram as situações vividas. Consideramos que o processo educativo não pode ser reduzido à transmissão de informações por meio de recursos tecnológicos e plataformas digitais.

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Biografia do Autor

Antonio Jansen Fernandes da Silva, Docente da Rede Estadual de Educação do Ceará - Brasil

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor na rede Municipal de Educação de Fortaleza. Membro do Grupo de Pesquisa  Saberes em Ação

Cybele Câmara da Silva, Docente na Rede Municipal de Educação de Natal - Brasil

Mestra em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia.

Rafael de Gois Tinôco, Docente na Faculdade Maurício de Nassau - Brasil

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia. Docente na Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Norte e no Centro Universitário Facex.

Luciana Venâncio, Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora na Universidade Federal do Ceará. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Luiz Sanches Neto, Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Ciências da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor na Universidade Federal do Ceará. Pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Relações com os Saberes.

Allyson Carvalho de Araújo, Docente no Programa Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil

Doutor em Comunicação pela pela Universidade Federal de Pernambuco. Coordenador do Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia.

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Publicado

30-03-2021

Como Citar

SILVA, A. J. F. da .; SILVA, C. C. da .; TINÔCO, R. de G.; VENÂNCIO, L.; SANCHES NETO, L.; ARAÚJO, A. C. de. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: NOTAS SOBRE ESTRATÉGIAS E DILEMAS DE PROFESSORES(AS) NO COMBATE À COVID-19 (SARS-COV-2). Cenas Educacionais, [S. l.], v. 4, p. e10618, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10618. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 4 (2021): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê Temático

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