SOCIAL CAPITAL AND ITS INTERFACES WITH FORMAL EDUCATION: THEORETICAL ELEMENTS TO UNDERSTAND THE DYNAMICS OF THE FAMÍLIA AGRÍCOLA SCHOOL AT ANAGÉ, BAHIA

Authors

Keywords:

Education, Social Capital, Development

Abstract

The research conducted in the Bahia municipality of Anagé, at the Família Agricola School, elucidates the mechanisms and strategies that the school establishes with the other spheres of social life, and how the relations of cooperativism, confidence, and norms of conduct generate a social capital favorable to the school and to the location. From the study of these relationships, it was possible to analyze the links through which individuals and the school community are integrated into the social division of labor and to unravel the particularities of this insertion with education and social capital. The article presents the theoretical and conceptual assumptions of social capital and the results of the democratic practices of the Family School and how formal education can contribute to the social capital and local development.

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Author Biography

Gabriela Silveira Rocha, Universidade do Estado da Bahia

Doutora, Mestra e Graduada em Geografia. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Educação e Ensino de Geografia.

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Published

2018-07-14

How to Cite

Rocha, G. S. (2018). SOCIAL CAPITAL AND ITS INTERFACES WITH FORMAL EDUCATION: THEORETICAL ELEMENTS TO UNDERSTAND THE DYNAMICS OF THE FAMÍLIA AGRÍCOLA SCHOOL AT ANAGÉ, BAHIA. Cenas Educacionais, 1(1), 129–148. Retrieved from https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5154

Issue

Vol. 1 No. 1 (2018): 1st HALF OF 2018

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