OS MOVIMENTOS FEMINISTAS NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA: SUB-REPRESENTAÇÃO OU PRESCRIÇÃO?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13844480

Palavras-chave:

Livro Didático, Movimentos Feministas, Ensino de Geografia

Resumo

O presente artigo promove reflexões a respeito da representação dos movimentos feministas na coleção #contatoGeografia, utilizada em escolas do Alto Sertão baiano, parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) do ano de 2018. A análise de conteúdo foi a principal estratégia metodológica através da qual foram feitas leituras e análises da referida coleção buscando como categoria a priori os movimentos sociais, e pela relevância das pautas, o movimento feminista se pôs como uma categoria necessária, selecionada a posteriori. Diante do que foi observado, produziu-se um quadro demonstrativo no qual foram analisados, tabulados e registrados os dados coletados, em seguida foram realizadas as inferências sobre a categoria em questão e sua representação. Observamos que, apesar dos movimentos feministas serem de algum modo representados na obra, são poucas vezes mencionados e de forma superficial. Cientes da influência do livro didático na educação escolar e, consequentemente, na formação humana como um todo, compreende-se que o pouco espaço cedido aos movimentos feministas se aponta como uma denúncia à ainda incipiente política de diversidade e igualdade de gênero no sistema educacional brasileiro.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Iago Gabriel Araújo Santos, Graduando em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Bolsista de Iniciação Científica pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ensino de Geografia.

Glauber Barros Alves Costa, Professor no Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ensino de Geografia.

Ana Luiza Salgado Cunha, Professora na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Pós-Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ensino de Geografia.

Gabriela Silveira Rocha, Professora no Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Ensino de Geografia.

Referências

ARROYO, M. Os desafios da educação na pandemia política: que desafios

Pedagógicos, em que tempos políticos? Cenas Educacionais, v.4, n.e 11878, p.1-27, 2021.

BOURDIEU, P. A Dominação Masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.

BRABO, T. S. A. M. Movimentos sociais e educação: feminismo e equidade de gênero. In: DAL RI, N. M.; BRABO, T. S. A. M. (Org.). Políticas educacionais, gestão democrática e movimentos sociais. Marília: Oficina Universitária/Cultura Acadêmica, 2015. p. 109-128. Disponível em: < https://www.marilia.unesp.br/Home/Publicacoes/politicas-educacionais_ebook.pdf#page=109>. Acesso em: 24 abr. 2022

CHOPPIN, A. História dos Livros e das Edições Didáticas: sobre o Estado da Arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, Faculdade de Educação/USP, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.

COSTA, G. B. A.; DANTAS, D. N. O livro didático de geografia e as questões de gênero: algumas reflexões. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v.6, n.11, p.323–340, 2016. Disponível em: https://www.revistaedugeo.com.br/revistaedugeo/article/view/339. Acesso em: 16 abr. 2022.

FRANCO, M. L. P. B. Análise de Conteúdo. 2 ed. Brasília: Liber Livro, 2005.

HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DPA, 1959

LAQUER, T. Inventando o sexo: da linguagem da carne. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2001.

MACHADO, M. D. C. O discurso cristão sobre a “ideologia de gênero”. Revista Estudos Feministas, v.26, n.2, p.1-18, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ref/a/pywfVLVSDYNnH8nzJV3MmQk/?format=pdf&lang=pt.

MARTINEZ, R.; GARCIA, W. #Contato Geografia. Volume 2. São Paulo: Quinteto Editorial, 2016a.

MARTINEZ, R.; GARCIA, W. #Contato Geografia. Volume 3. São Paulo: Quinteto Editorial, 2016b

MUNAKATA, K. Produzindo livros didáticos e paradidáticos. 1997. Tese (Doutorado) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo. Disponível em: < https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10559>. Acesso em: 20 ago 2020

MUNAKATA, K. O livro didático como mercadoria. Pro-Posições, v.23, n.3, p.51-66, 2012. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/pp/a/9zhGQRDGbZ8FmWXpdNVNxpb/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 16 ago 2020

PERROT, M. Ecos de uma história silenciosa das mulheres. As mulheres ou os silêncios da história. Estudos Feministas, v.16, n.1, p.147-163, 2008.

PINTO, C. R. J. Feminismo, história e poder. Revista de sociologia e política, v.18, n.36, p.15-23, 2010. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/rsocp/a/GW9TMRsYgQNzxNjZNcSBf5r/?format=html&lang=pt>. Acesso em: 07 Nov. 2022

SARTI, C. A. O feminismo brasileiro desde os anos 1970: revisitando uma trajetória. Revista Estudos Feministas, v.12, n.2, p. 35-50, 2004.

SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, v.15, n.2, 1990.

SOUZA, É. V.; COSTA, G. B. A. As atuais condições de trabalho dos professores no regime especial de direito administrativo (REDA): uma reflexão geográfica. Cenas Educacionais, v.5, n.e13055, 2022. Disponível em: < https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/13055/9888>. Acesso em: 09 Nov. 2022.

Publicado

20-01-2023

Como Citar

SANTOS, I. G. A.; COSTA, G. B. A.; CUNHA, A. L. S.; ROCHA, G. S. OS MOVIMENTOS FEMINISTAS NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA: SUB-REPRESENTAÇÃO OU PRESCRIÇÃO? . Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e14821, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.13844480. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/14821. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático - ENSINO DE GEOGRAFIA: O PENSAMENTO GEOGRÁFICO E A VISIBILIDADE DA