CAPITAL SOCIAL E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO FORMAL: ELEMENTOS TEÓRICOS PARA ENTENDER A DINÂMICA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ANAGÉ-BA

Auteurs-es

Mots-clés :

Educação. Capital Social. Desenvolvimento Local.

Résumé

A pesquisa realizada no município baiano de Anagé na Escola Família Agrícola, elucida os mecanismos e as estratégias que a escola estabelece com as demais esferas da vida social e como as relações de cooperativismo, confiança, normas de condutas geram um capital social favorável à escola e ao local. A partir do estudo dessas relações, foi possível analisar os elos por meio dos quais os indivíduos e a comunidade escolar se integram à divisão social do trabalho e desvendar as particularidades dessa inserção com a educação e o capital social. O artigo apresenta os pressupostos teórico-conceituais do capital social, e os resultados das práticas democráticas da Escola Família Agrícola e como a educação formal pode contribuir com o capital social e o desenvolvimento local.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Gabriela Silveira Rocha, Professora na Universidade do Estado da Bahia - Brasil

Doutora, Mestra e Graduada em Geografia. Coordenadora do Grupo de Pesquisa de Educação e Ensino de Geografia.

Références

BANDEIRA, Pedro. Participação, Articulação de Atores Sociais e Desenvolvimento Regional. TEXTO PARA DISCUSSÃO. n. 630. Brasil. IPEA/Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Brasília, fevereiro de 1999.

CASSIOLATO, J. E. e LASTRES, H. M. M. O enfoque em sistemas produtivos e inovação locais. In: T. FISCHER (org.) Gestão do desenvolvimento e poderes locais: marcos teóricos e avaliação. Bahia: Casa da Qualidade, 2002.

EVANS, Mel; SYRETT, Stephen: Generating social capital? thesocial economy and local economic development. European Urbanand Regional Studies ,2007. p. 17-59. Disponível em: http://eur.sagepub.com/cgi/content/abstract/14/1/5.

FERRARI, Divan Luiz. Agricultura familiar, trabalho e desenvolvimento no oeste de Santa Catarina, 2003. Dissertação (Mestrado), Instituto de Economia da UNICAMP, Campinas,

HANSEN, Dean Lee. Educação e Desenvolvimento local. In.: Cenários de Desenvolvimento local: Estudos exploratórios. ed. Aracaju: Prefeitura de Aracaju, 2003, p.97-125.

MELO, Ricardo O. L. Sustentabilidade de Arranjos Produtivo de Cerâmica Artesanal do Município de Santana do São Francisco - SE. In.: LACERDA, Ricardo oliveira, MOREIRA, Ruy. O pensamento geográfico, as matrizes clássicas originárias. São Paulo:

Contexto, 2008.

MOTA, Crisley Tatiana Dias. Dinâmica Educacional de Vitória da Conquista e seus efeitos locais. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Sergipe - Núcleo de Pós-Graduação em Geografia. São Cristóvão - SE. Abril, 2011.

MULS, Leonardo Marco. Desenvolvimento local, espaço e território: o conceito de capital social e a importância da formação de redes entre organismos e instituições locais. Economia, Brasília (DF), v.9, n.1, jan/abr 2008. p.1-21.

PEREIRA, Sudanês Barbosa. Os elementos intangíveis do desenvolvimento local. In.: LACERDA, Ricardo oliveira, HANSEN, Dean Lee. Desenvolvimento regional e local, velhas e novas questões. São Cristóvão: Editora UFS, 2007.

PUTNAM, Robert D. Comunidade e democracia: a experiência da Itália moderna. 3 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2002.

SANTOS, Milton. A natureza do espaço, técnica e tempo, razão e emoção. 2. ed. São Paulo: Hucitec,1997.

SILVA, José Graziano da. O Novo Rural Brasileiro. Nova economia. Belo horizonte: 1997. p. 43-81.

VALE, Gláucia Maria Vasconcellos. Territórios vitoriosos, o papel das redes organizacionais. SEBRAE, Garamond, 2007.

Téléchargements

Publié-e

2018-07-14

Comment citer

ROCHA, G. S. CAPITAL SOCIAL E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO FORMAL: ELEMENTOS TEÓRICOS PARA ENTENDER A DINÂMICA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ANAGÉ-BA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 129–148, 2018. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5154. Acesso em: 22 nov. 2024.

Numéro

Vol. 1 No. 1 (2018): 1er SEMESTRE 2018

Rubrique

Dossier Thématique

Licence

Droits d'auteur

La soumission des originaux à Cenas Educacionais (CEDU) implique le transfert, par les auteurs, des droits de publication. Le copyright des manuscrits publiés dans cette revue est le ou les auteurs, avec les droits CEDU sur la première publication. Les auteurs ne peuvent utiliser les mêmes résultats dans d'autres publications qu'en indiquant explicitement la CEDU comme moyen de publication originale.

Licence Creative Commons

Sauf indication contraire, les termes d'une licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License s'appliquent au matériel publié dans ce journal, ce qui permet une utilisation, une distribution et une reproduction sans restriction sur tout support à condition que la publication originale soit correctement citée.

Articles les plus lus du,de la,des même-s auteur-e-s