EDUCATIONAL ROBOTICS INTERFACES IN PLANE GEOMETRY TEACHING AND LEARNING: A PROPOSAL BASED ON CONSTRUCTIONISM
Keywords:
Digital Technologies, Mathematics Teaching, Elementary School, Constructionist TheoryAbstract
The proposal to develop educational robotics activities is a trend which has been growing more and more in several countries, including Brazil. The National Common Curricular Base (BNCC) makes reference from computational thinking to the Mathematics curricular component, highlighting the algorithms and their flowcharts for algebraic language approaching. The objective was to teach some basic elements such as point, vertex, angles and straight lines of plane geometry in the Final Years of Elementary School, integrated with the resources of educational robotics. Data were collected from a sequence of activities structured in four stages with 13 meetings, based on the theoretical foundations of Constructionism. At each stage practical activities were proposed that sought to identify whether the interaction with educational robotics artifacts enhances the development of mathematical skills suggested by the BNCC at this teaching stage. The activities were carried out with 11 sixth and seventh year Elementary School students from a public school of Erechim (RS), who participated in educational robotics extracurricular activities offered by the education system. Data analysis enabled to observe that the vast majority of those involved had little or no prior knowledge about the teaching objects presented during the activities. It is concluded that educational robotics provides the active involvement of students as it provides a playful and favorable environment for research, in addition to favoring the development of logical reasoning, creativity and teamwork.
Downloads
References
ANDRADE, F. O.; NUNES, A. K. F.; LIMA, E. S. A contribuição da robótica educacional para o uso de metodologias ativas no ensino básico. Anais VII Simpósio Internacional de Educação e Comunicação. Aracaju: SIMEDUC, p. 1-13, 2016.
BORBA, M. C.; SILVA, R. S. R.; GADANIDIS, G. Fases digitais em educação Matemática: sala de aula e internet em movimento. 2 ed. 2 reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018. (Coleção Tendências em Educação Matemática).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC, 2018.
CAMPOS, F. R. Currículo, tecnologias e robótica na educação básica. 2021. 243 f. Tese (Doutorado em Educação: Currículo) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2021.
CAMPOS, F. R. Robótica educacional no Brasil: questões em aberto, desafios e perspectivas futuras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.12, n.4, p.2108-2121, 2017.
DALL’ASTA, R. A transposição didática no software educacional. Passo Fundo: UPF, 2004.
DIAS, M. O. Reformas curriculares recentes no Brasil e em Portugal: processos, tensões e perspectivas sobre a adoção de tecnologias no Ensino de Matemática. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. (Orgs.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
ITZCOVICH, H. Iniciação ao estudo didático da Geometria: das construções às demonstrações. São Paulo: Anglo, 2012.
LINDQUIST, M. M.; SHULTE, A. P. (Orgs.). Aprendendo e Ensinando Geometria. São Paulo: Atual, 1994.
MEDEIROS NETO, M. S. Protótipo robótico de baixo custo utilizado como ferramenta para o ensino da matemática. 2017. 81 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2017.
PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Ed rev. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
PAPERT, S.; VALENTE, J. A.; BITELMAN, B. Logo: computadores e educação. São Paulo: Brasiliense, 1985.
PROVIN, S. Interfaces da robótica educativa na ensinagem de alguns elementos de Geometria Plana no Ensino Fundamental. 2020. 123 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2020.
PROVIN, S.; SILVA, J. T.; PEREIRA, L. H. F. Prática docente com a robótica educativa: ensino de elementos da geometria plana. Educação Matemática em Revista, v.26, n.71, p.46-58, 2021.
SILVA FILHO, F. B. Fundamentos da robótica educacional: desenvolvimento, concepções teóricas e perspectivas. 2019. 175 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2019.
SILVA, A. J. B. Um modelo de baixo custo para aulas de robótica educativa usando a interface Arduino. 2014. 109 f. Dissertação (Mestrado em Modelagem Computacional do Conhecimento) – Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2014.
VALENTE, J. A. (Org). O computador na sociedade do conhecimento. Brasília: MEC/SEED/ProInfo, 1999. (Coleção Informática para a mudança na Educação).
VALENTE, J. A. Computadores e conhecimento: repensando a educação. 2 ed. Campinas: UNICAMP/NIED, 1998.
VALENTE, J. A. Repensar situações de aprendizagem: fazer e compreender. Campinas: Editora Avercamp, 2003. (Coleção Série Informática na educação).
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sara Provin Palavicini, Juliano Tonezer da Silva, Luiz Henrique Ferraz Pereira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 