The abacus in the inquire-based learning of addition and subtraction

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.22-39

Palavras-chave:

abacus, IBLA, Ausubel, Lipman, math teaching

Resumo

This paper adopts the Inquire Based Learning (IBL) as an Teaching technology in the framework of an Educational Theory consisting in a blending of Ausubel’s Meaningful Theory  and Mathew Lipman’s Philosophy for Children Program. The abacus was used to teach addition and subtraction in a meaningful way. The underlying didactic sequence was applied to a private school in the city of Brasilia -DF, to third year primary school students. The didactic sequence successfully helped the students to make the transition from a concrete model to a rather abstract one. We conclude that the didactic sequence helps showing that the integration of the Meaningful Learning (Ausubel) and Lipman’s program is fruitful in the context of an IBL in mathematics.

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Biografia do Autor

Olavo Leopoldino da Silva Filho, Universidade de Brasília

Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física

Institto de Física

Universidade de Brasília

Marcello Ferreira, Instituto de Física Universidade de Brasília

Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
Instituto de Física
Universidade de Brasília 

Danielle Xabregas Pamplona Nogueira, Universidade de Brasília

Departamento de Planejamento e Administração

Faculdade de Educação

Universidade de Brasília

Referências

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Publicado

2020-08-18

Como Citar

SILVA FILHO, O. L. da; FERREIRA, M.; NOGUEIRA, D. X. P. The abacus in the inquire-based learning of addition and subtraction. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 5, n. 2, p. 22–39, 2020. DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.22-39. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/8476. Acesso em: 23 maio. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático