Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade

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Prorrogação do prazo de submissão para o Dossiê Temático 76-Educação Popular e Universidades Latino-Americanas

2024-06-29

Fica prorrogado ate o dia 10-07-2024 , o prazo de submissão de artigos para o Dossiê Temático 76- Educação Popular e Universidades Latino-Americanas.

Os Editores

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Call for paper - Themed Issue 76: Popular Education and Latin American Universities

2024-03-20

Resultado da Chamada Pública de Dossiês Temáticos 2024/2025

2024-03-05

Themed Issue: Youth and Adult Education in Secondary School

2023-09-21

Current Issue

Vol. 33 No. 74 (2024): Educação e Docência Universitária

View Vol. 33 No. 74 (2024): Educação e Docência Universitária

Published: 2024-06-05

Full Issue

PDF (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

12
- PDF (Português (Brasil))

Apresentação

Apresentação

Liege Maria Queiroz Sitja, Maria Isabel da Cunha

13-16
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê Tematico 74

Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Classroom Management: Influence of Personal Characteristics. influence des caractéristiques personnelles

Salem Amamou, Jean-François Desbiens, François Vandercleyen, Anderson Araújo-Oliveira

17-34
- PDF (Français (Canada))
O Estágio de Docência e sua Contribuição à Aprendizagem e Formação um relato de experiência

Josué Cordovil Medeiros, Thaiany Guedes da Silva, Evandro Ghedin

35-50
- PDF (Português (Brasil))
INCLUSIVE EDUCATION, THE PEDAGOGICAL RESIDENCE PROGRAM AND THE PANDEMIC: reflections on the practices

Samara Cavalcanti da Silva, Neiza de Lourdes Frederico Fumes

51-66
- PDF (Português (Brasil))
A Docência e a Aprendizagem em Cursos de Licenciaturas

Maria Isabel da Cunha, Maria Janine Dalpiaz Resckhe

67-80
- PDF
- PDF (Português (Brasil))
Aprendizagens Profissionais de Professores-Tutores no Método Problem-Based Learning (PBL)

Jefferson da Silva Moreira, David Moises Barreto dos Santos

81-99
- PDF (Português (Brasil))
BECOMING A UNIVERSITY TEACHER: LEARNINGS, CONCEPTIONS, CHALLENGES AND ENGAGEMENTS LEARNINGS, CONCEPTIONS, CHALLENGES AND ENGAGEMENTS

Elzanir dos Santos

100-118
- PDF (Português (Brasil))
DIGITAL TECHNOLOGIES AND TEACHER LEARNING STORIES AS A FUNCTION OF SPECIFIC KNOWLEDGE

Luciana de Lima Dusi, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Sonia Regina Mendes dos Santos

119-132
- PDF (Português (Brasil))
TEACHER PERCEPTIONS ABOUT THE TEACHING AND LEARNING PROCESS EXPERIENCED IN THE PANDEMIC CONTEXT

Gleyds Domingues, Kátia Cunha, José Ayron Lira dos Anjos

133-150
- PDF (Português (Brasil))
Portraits of teaching in the socio-educational system: training through biographical workshops

Tiago Sânzio dos Santos Pereira, Maria Amália Almeida Cunha, Licinia Maria Correa Correa

151-169
- PDF (Português (Brasil))
Oriented and Reconstructed Practices: the reflexive formation in distance learning pedagogy courses a formação reflexiva nos cursos de pedagogia EaD

Analisa Zorzi, Rosane Aragón, Gerson Luiz Millan

170-185
- PDF (Português (Brasil))
Learning to teach in the popular pre-university courses: what graduates say o que dizem os egressos

Marina Dias Saraiva, Elaine Gomes Matheus Furlan

186-202
- PDF (Português (Brasil))
Os Incidentes Críticos Como Dispositivos Formativos na Docência Universitária

Liége Maria Queiroz Sitja

203-219
- PDF
- PDF (Português (Brasil))
ACTION RESEARCH AND TEACHING LEARNING REFLECTIONS ON PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Zilda Tizziana Santos Araújo, Antonia Dalva França-Carvalho

220-239
- PDF (Português (Brasil))
“Não Gostam de Quem Nunca Pisou em Sala de Aula”: Trajetórias de Vida-Formação-Docência

CLAUDIA STARLING, Fernando Miranda Arraz, Silvia Ulisses de Jesus

240-257
- PDF (Português (Brasil))
La Formación de Grado en Hospitales los futuros médicos en búsqueda de la construcción de su identidad

Elisa Lucarelli, Claudia Filkelstein

258-274
- PDF (Português (Brasil))
Professional Identity constitution of early career mathematics teachers

Ana Cláudia Barretto, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

275-294
- PDF (Português (Brasil))
O memorial de formação e o processo de “tornar-se” professora de educação física

Rosianny Campos Berto, Gabriella de Oliveira Reis

295-314
- PDF (Português (Brasil))

Interview

Desenvolvimento Profissional da Docência entrevista com Maévi Anabel Nono

Isabel Maria Sabino de Farias, Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Maévi Anabel Nono

315-328
- PDF (Português (Brasil))

STUDIES

The ENTERING SCHOOL AS A TEACHER NARRATIVES FROM A SHARED EXPERIENCE

Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, Iris Martins de Souza Castro, Sandy Lima Costa

330-347
- PDF (Português (Brasil))
“The body wants, the soul understands”(?): religious crossings to the body-territory-LGBT+ atravessamentos religiosos ao corpo-território-LGBT+

Janivaldo Pacheco Cordeiro, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios

348-362
- PDF (Português (Brasil))

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ISSN 2358-0194