REPRÉSENTATIONS SOCIALES DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE SUR LES PRATIQUES D'AVENTURE CORPORELLE COMME CONTENU DES COURS D'ÉDUCATION PHYSIQUE

Auteurs-es

Mots-clés :

Pratiques corporelles d'aventure, L'école, Représentations sociales

Résumé

Cet article présente les résultats d'une recherche descriptive exploratoire, dont l'objectif était d'identifier et d'analyser l'impact des cours d'EPS sur les représentations sociales, à travers le test libre d'association de mots appliqué aux élèves de 4e primaire sur les pratiques corporelles d'aventure. Onze classes ont été envisagées, dont le thème était les pratiques corporelles de l'aventure. Le test d'association de mots libres a été appliqué avant le premier cours et après le dernier. Il a été possible d'inférer que les représentations sociales sur les pratiques d'aventure corporelle avant les interventions étaient associées aux sports traditionnels, tandis que dans le test après les interventions, des associations avec l'alpinisme et l'escalade ont été révélées. Il a été conclu que les changements dans la structure des représentations sociales pointent vers des indices de changements dans le sens attribué aux pratiques d'aventures corporelles qui semblent avoir été resignifiées par l'impact des classes.

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Bibliographies de l'auteur-e

Felipe da Silva Triani, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá - Brasil

Doutor em Ciências do Exercício e do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Renato Cavalcanti Novaes, Professor no Comando da Marinha - Brasil

Doutor em Ciências do Exercício do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Docente Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá - Brasil

Doutor em Ciências pela Universidade Estadual de Maringá

Jairo Antônio da Paixão, Docente do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Viçosa - Brasil

Doutor em Ciências do Desporto pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Silvio de Cassio Costa Telles, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física e no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte da da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Brasil

Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho

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Publié-e

2023-07-06

Comment citer

da Silva Triani, F., Cavalcanti Novaes, R., de Oliveira Magalhães Júnior, C. A., Antônio da Paixão, J., & Costa Telles, S. de C. (2023). REPRÉSENTATIONS SOCIALES DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE SUR LES PRATIQUES D’AVENTURE CORPORELLE COMME CONTENU DES COURS D’ÉDUCATION PHYSIQUE. Cenas Educacionais, 6, e16316. Consulté à l’adresse https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16316

Numéro

Rubrique

Dossiê Temático-LAZER E SUA PLURALIDADE: INTERSECÇÕES ENTRE AMBIENTE E MOVIMENTO