REMOTE EDUCATIONAL STRATEGIES IN A MULTIPROFESSIONAL RESIDENCY PROGRAM IN THE CORONAVIRUS PANDEMIC SCENARIO: AN EXPERIENCE REPORT
Mots-clés :
Competency-Based Education, Pandemics, Educational TechnologyRésumé
This article aimed to describe the adapted pedagogical process and the gamification strategy implementation by the Multiprofessional Residency Program in Public Health Policies Management at the School of Health Sciences of the Federal District, about the adversities faced in the coronavirus pandemic scenario. This is the report of the experience of residents and tutors regarding pedagogical activities implementation, adapted for emergency synchronous remote education, from April to July 2020. These activities were carried out using the gamification method, called "May the force be with SUS!", and the tools used were Google Classroom, Google Meet and Instagram - considered digital support technologies. In the virtual meetings, various topics were addressed, such as the evaluation of public policies, competencies for manager 4.0, health information and care management. It was possible to identify potentialities and challenges with the experience of gamification - all members of the residency program got involved; residents autonomy and protagonism; adjustments in the activities planning and schedule. The use of gamification proved to be positive and satisfactory as an educational strategy for residents training and qualification, giving continuity to the teaching-learning process in the midst of the coronavirus pandemic.
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