A EDUCAÇÃO DO CAMPO E BNCC NO CONTEXTO DE CRISE POLÍTICO-IDEOLÓGICA, ECONÔMICA E SOCIAL
DOI :
https://doi.org/10.5281/zenodo.14858703Mots-clés :
BNCC, Currículo escolar, Educação do campo, Implicações e contradições, Políticas educacionaisRésumé
Cet article consiste à débattre de l'Éducation rurale et de la Base Curriculaire Nationale Commune - BNCC dans le contexte de crise politico-idéologique, économique et sociale, un document qui a été approuvé par le Conseil National de l'Éducation et approuvé par le Ministère de l'Éducation, initialement, l'éducation maternelle et l'enseignement primaire en 2017 et, par la suite, l'enseignement secondaire en 2018. Ce travail a utilisé la méthode du matérialisme historico-dialectique dans une perspective critique, basée sur une recherche bibliographique et documentaire, dans laquelle il a été possible d'identifier que sa mise en œuvre a été publiée à des dates distinctes. et, en ce qui concerne les modalités d'enseignement, en particulier l'éducation rurale, ont montré des signes de fragmentation s'opposant à la conception critique des droits, des objectifs d'apprentissage et de développement, prévus dans les systèmes juridiques, notamment dans celui établi dans le Plan National d'Éducation. Par conséquent, nous concluons que le BNCC, daté et publié dans un contexte de crise, identifie que dans l'éducation rurale, il vide le sillage des diversités et des singularités des populations paysannes, en plus, il supprime le rôle principal de l'enseignant agréé, affaiblissant la carrière du professionnel enseignant et, par conséquent, conduit à la précarité de l'enseignement public brésilien, nécessitant une réouverture aux débats et discussions avec des possibilités de changements dans la structure éducative et la situation actuelle du pays.
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