POR UMA DIDÁTICA CRÍTICA E LÚDICA
Mots-clés :
Pedagogia, Formação inicial, LudicidadeRésumé
Neste trabalho iremos analisar a ludicidade na formação inicial de pedagogos, descrevendo-a em importância para a intersecção necessária dos elementos do ensino, dos saberes docentes e ainda, como possibilidade de provimento do pensamento sobre os dilemas da prática, já que permite a expressão da tensão da relação conteúdo e forma e o estreitamento da relação teoria e prática, expondo temas essenciais à compreensão da didática e da formação de professores. A busca de uma síntese da formação inicial de professores, da apropriação da concepção crítica de educação e do papel da criatividade lúdica neste processo constitui a busca do presente artigo. O objetivo desta análise diz respeito, então, à introdução da ludicidade como elemento formador do pedagogo, analisando sua seriedade na apropriação da teoria pedagógica e da constituição dos saberes do conhecimento e pedagógico.
Téléchargements
Références
AGUIAR, J. S. Jogos para o ensino de conceitos. Campinas: Papirus, 1998.
ALMEIDA, P. N. Educação lúdica – técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1990.
BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a cultura. Campinas: Summus, 1984.
BRAYNER, F. Como salvar a educação (e o sujeito) pela literatura: sobre Philippe Meirieu e Jorge Larrosa. Revista Brasileira de Educação, n.29, 2005.
BROUGÈRE, G. O Jogo e a educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e Cultura. São Paulo: Cortez, 1995.
CANDAU, V. (Org.). Magistério: construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1998.
CHATEAU, J. O Jogo e a criança. São Paulo: Summus Editorial, 1987.
CRÓ, M. L. Formação inicial e contínua de educadores/professores: estratégias de intervenção. Lisboa: Porto editora, 1998.
D’ÁVILA, C. Didática lúdica: saberes pedagógicos e ludicidade no contexto da educação superior. Revista entreideias, v. 3, n. 2, p. 87-100, 2014.
ESTRELA, A. Avaliações Em Educação: Novas Perspectivas. Porto: Porto editoria, 1993.
FORTUNA, T. A Formação Lúdica Docente e a universidade. 425p. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Universidade do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
HUIZINGA, J. Homo Ludens, São Paulo: Perspectiva: 2008. p. 08-20.
KISHIMOTO, T. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 1996.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1986.
LUCKESI, C. C. Ludopedagogia: ensaios 1: educação e ludicidade. Salvador: Faculdade de Educação, UFBA, Programa de Pós-Graduação em Educação, GEPEL, 1999.
LUCKESI, C. C. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem a partir da experiência interna. In: PORTO, Bernadete de Souza (Org.) Educação e ludicidade: ensaios 2: a ludicidade: o que é mesmo isso? Salvador: Faculdade de Educação, UFBA, Programa de Pós-Graduação em Educação, GEPEL, 2001.
LUCKESI, C. C. Estados de Consciência e atividades lúdicas. IN: PORTO, B. S. (Org.) Educação e Ludicidade. Ensaios 03. Salvador: UFBA/FACED/GEPEL, 2002.
MACHADO, M. M. O brinquedo sucata e a criança. São Paulo: Loyola, 1994.
MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. Lisboa, Iniciativas Editoriais, 1975.
MARIN, A. J. Educação continuada: reflexões, alternativas. Campinas: Papirus, 2000.
MARIN et al. Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola. Pro-posições, vol. 11, nº 1, p.15-24, 2000.
MARX, K. O Capital-crítica da economia política. Rio de Janeiro: civilização brasileira, 1977.
MRECH, L. M. O uso de brinquedos e jogos na interação psicopedagógica de crianças com necessidades especiais. In: KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1996.
MRECH, L. O que é educação inclusiva. Revista Integração, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial, 1998.
NEGRINE, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: simbolismo e jogo. Porto Alegre: PRODIL, 1994.
NÓVOA, A. (Org.). Vidas de professores. Porto: Porto Editora, 1997.
OLIVEIRA, Z. M. Educação infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez, 1994.
OSTROWER, F. Acasos e a criação artística. Rio de Janeiro: Campus. 1990.
PENTEADO, H. D. Jogo e formação de professores: vídeo psicodrama pedagógico. In: KISHIMOTO, T. M. (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1996, p. 25-72.
PIMENTA, S. G. (org.) Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 1997.
PIMENTA, S. G. Professor: formação, identidade e trabalho docente. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (Orgs.). Professor Reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2012, p. 17-52.
PORTO, B. S. Bola de meia, bola de gude: a criatividade lúdica, a formação e a prática pedagógica do professor-alfabetizador. 249p. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2001.
PORTO, B. S.; CRUZ, S. H. Uma pirueta, duas piruetas. Bravo! Bravo! A importância do brinquedo na educação das crianças e de seus professores. In: PORTO, B. de S. (Org.). Educação e Ludicidade - ensaios 2: Ludicidade: o que é isso? Salvador: UFBA/FACED/PPGE, GEPEL, v. 1, 2002. p. 133–135.
PORTO, B. S.; DIAS, A. M. I. Desenvolvimento da Docência em Nível Superior: de situações vivenciadas na prática à formação de rede de saberes. In: D’ÁVILA, C. M; VEIGA, I. P. A. (Orgs.). Profissão Docente na Educação Superior. Curitiba: CRV, 2013.
REDIN, E. O espaço e o tempo da criança: se der tempo a gente brinca. Porto Alegre: Mediação, 1998.
ROSA, S. Construtivismo e Mudança. São Paulo, Cortez, 2000.
SANTOS, S. M. P. O lúdico na formação do educador. Petrópolis: Vozes, 1997.
SAVIANI, D. Filosofia da Educação Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991a.
THERRIEN, J. Docência Profissional: a prática de uma racionalidade pedagógica em tempos de emancipação de sujeitos. In: D'ÁVILA, Cristina; VEIGA, I. (Org.). Didática e docência na educação superior: implicações para a formação de professores. Campinas: Papirus, 2012.
VÁSQUEZ, A. Filosofia da Praxis, 2a. ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
VEIGA, I. Alternativas Pedagógicas para a Formação do Professor da Educação Superior. In: VEIGA, I; VIANA, C. (Orgs.). Docentes para a Educação superior: processos formativos. Campinas: Papirus, 2010, p. 13-28.
VEIGA, I. A aventura de formar professores. Campinas: Papirus, 2011.
WAJSKOP, G. Brincar na pré-escola. São Paulo: Cortez, 1995.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Droits d'auteur
La soumission des originaux à Cenas Educacionais (CEDU) implique le transfert, par les auteurs, des droits de publication. Le copyright des manuscrits publiés dans cette revue est le ou les auteurs, avec les droits CEDU sur la première publication. Les auteurs ne peuvent utiliser les mêmes résultats dans d'autres publications qu'en indiquant explicitement la CEDU comme moyen de publication originale.
Licence Creative Commons
Sauf indication contraire, les termes d'une licence Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License s'appliquent au matériel publié dans ce journal, ce qui permet une utilisation, une distribution et une reproduction sans restriction sur tout support à condition que la publication originale soit correctement citée.
Esta obra está licenciada com uma Licença 