TRILHAS DE APRENDIZAGEM NA DIDÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial, Didática, Trilhas de Aprendizagem, Formação InicialResumo
A pandemia causada pela COVID- 19, no ano 2020, trouxe efeitos devastadores nas esferas econômica, política e estrutural no país e no mundo. Tal crise incide em uma reestruturação das formas como vivemos, aprendemos, nos comportamos, interagimos, consumimos, trabalhamos e produzimos conhecimentos. Tivemos uma interrupção abrupta das aulas na universidade, no semestre 2020.1. Assim, por cinco meses, reestruturamos os planejamentos e as ordenações comunitárias e curriculares de nossa unidade acadêmica. Considerando este cenário, o presente trabalho tem como objetivo apresentar e descrever a metodologia utilizada nas disciplinas de Didática. A metodologia baseou-se no relato de experiência e considerou a proposta construída por um grupo de trabalho denominado de GT de Didática, formado por 13 professores dessa área. Esse relato de experiência considera as experiências vivenciadas no primeiro semestre de Pandemia, ou seja, 2020.1. A partir de estudos e discussões coletivas, os professores do GT de Didática construíram a proposta de uma Trilha de Aprendizagem. Esta proposta consistia no acesso, reflexão e sistematização de quatro trilhas não lineares que iniciavam a partir dos seguintes questionamentos: O que é Didática? Qual a função social da Escola? Qual a importância do planejamento? Quais as características de uma aula? As trilhas foram percorridas individualmente ou em grupo pelos estudantes, realizadas de forma síncrona ou assíncrona, buscando priorizar a flexibilidade e a inclusão, sem perder o foco na qualidade dos debates e atividades formativas.
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