UN INFORME DE EXPERIENCIA SOBRE EL PROYECTO DE EXTENSIÓN "EGRESSOCAST PHILOSOPHY UFRB"

Autores/as

Palabras clave:

Historia de vida, Formación inicial del professorado, Filosofía

Resumen

El objetivo de este Informe de Experiencia es mostrar cómo el Proyecto de Extensión "EgressoCast Filosofía UFRB" presentó la trayectoria profesional y académica de los estudiantes egresados de la Licenciatura en Filosofía de la UFRB a través de entrevistas en formato podcast y videocasts, ya que el conocimiento del egresado de un curso de educación superior y el vínculo con él es de creciente interés en la Educación Superior, incluso es un criterio de evaluación, ya que es una referencia significativa para entender quién es el estudiante que se gradúa y cómo encaja en la comunidad y en el mercado laboral. Además, la presentación de sus trayectorias también sirve para motivar a los estudiantes de bachillerato en la elección consciente del Curso e inspirar a los estudiantes de pregrado en Filosofía en su proceso de formación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rafael dos Reis Ferreira, Professor no Mestrado Profissional em Filosofia pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - Brasil

 Doutor em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas 

Ana Carolina Reis Pereira, Professora no Mestrado Profissional em Filosofia pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. 

Citas

ANDRIOLA, W. B. Estudo de egressos de cursos de graduação: subsídios para a autoavaliação e o planejamento institucionais. Educar em Revista, n.54, p.203-219, 2014.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

BRASIL. Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES e dá outras providências. Brasília, 5 abr. 2004. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Acesso em: 30 maio 2016.

DIAS SOBRINHO, J.; BALZAN, N. C. Avaliação institucional: teoria e experiências. São Paulo: Cortez, 1995.

ESPARTEL, L. B. O uso da opinião dos egressos como ferramenta de avaliação de cursos: o caso de uma instituição de ensino superior catarinense. Revista Alcance, v.16, n.1, p.102-114, 2009.

GUIMARÃES, Á. M. Vidas de Jovens Militantes. São Paulo: UNICAMP, 2011. 416 p. Tese (Livre Docência em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, São Paulo, 2011.

LEITE, T. A. O dilema da interferência na História Oral: novos problemas e novas respostas. Revista de História Oral, v.2, n.3, p.65-82, 2008.

LIMA, A. L.; ANDRIOLA, W. B. Acompanhamento de egressos: subsídios para a avaliação de instituições de ensino superior (IES). Avaliação, v.23, n.1, p.104-125, 2018.

MEIHY, J. C. S. B; HOLANDA, F. História oral: como fazer, como pensar. São Paulo: Contexto, 2007.

PEREIRA, A. C. R. Direitos humanos, justiça restaurativa e violência escolar. Jundiaí: Paco Editorial, 2020.

Publicado

2024-06-19

Cómo citar

Ferreira, R. dos R., Pereira, A. C. R., & Rabelo, I. G. (2024). UN INFORME DE EXPERIENCIA SOBRE EL PROYECTO DE EXTENSIÓN "EGRESSOCAST PHILOSOPHY UFRB". Cenas Educacionais, 7, e19784. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/19784

Número

Sección

Informe de Experiencia