LA FORMACIÓN DE LECTORES MEDIADA POR LAS TECNOLOGÍAS DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19: ENTRE RETOS Y POSIBILIDADES
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14187696Palabras clave:
Tecnología, Enseñanza a distancia, Lectura, Narración de cuentos, Formación de lectoresResumen
Este artículo presenta discusiones sobre la formación de lectores mediada por las tecnologías. Pretende, en general, discutir sobre las prácticas de enseñanza y lectura mediadas por herramientas tecnológicas durante la pandemia del COVID-19. El estudio se configura como un abordaje cualitativo, de tipo de campo, que utiliza como técnicas para la recolección de datos el cuestionario online y la entrevista colectiva semi-estructurada, realizada con dos profesoras de Enseñanza Fundamental - Inicial - de la red estatal de enseñanza del municipio de Pau dos Ferros/RN. Los datos indican que los profesores colaboradores entienden la lectura en su sentido amplio, cuya función no se limita a la mera decodificación del código escrito, y reconocen el poder transformador de la literatura y de la narración de historias en el desarrollo lector y humano de los alumnos. Además, los profesores buscaron utilizar en sus prácticas herramientas tecnológicas que dieran a los alumnos la oportunidad de tener contacto con las historias y la construcción del conocimiento de forma interactiva y lúdica.
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