MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS Y ROBÓTICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

Palabras clave:

Educacion matemática, EJA, Robótica educativa

Resumen

El artículo tuvo los siguientes objetivos: identificar las tecnologías aplicadas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) e identificar la relación robótica educativa (RE) con las matemáticas y qué recursos se utilizan en este sentido. Esta revisión sistemática (RS) es parte de una investigación de doctorado realizada en Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Para esto, con el propósito de identificar artículos que discutieran sobre el uso de la robótica en las clases de matemáticas en EJA, se realizó una búsqueda en revistas del área de enseñanza y educación matemática. Para dar respuesta a los objetivos enumerados, se realizó un protocolo de búsqueda con los descriptores y criterios de inclusión y exclusión de artículos, así como la estretegia de análisis de los datos, buscando responder a la pregunta: ¿Cuáles son las tecnologías utilizadas en las clases de matemáticas en EJA y cómo se relaciona la RE con las matemáticas? Al final del análisis, fue posible identificar las siguientes tecnologías: redes sociales, como Facebook y Whatsapp; plataforma de videos de YouTube; objetos de aprendizaje como Kahoot; y otros componentes asociados con la plataforma de Google. Adicionalmente, notamos que, en los artículos que abordan la robótica, se exploran las matemáticas durante la construcción de prototipos. Por consiguiente, se respondió la pregunta orientadora y los objetivos. Por lo tanto, la RS contribuye a la investigación doctoral, ya que articula la RE con las matemáticas en la EJA, lo que no fue verificado en los artículos mencionados en este texto.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Taiane de Oliveira Rocha Araújo, Doutoranda em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestra em Ensino. Integrante do Grupo de Pesquisa e Extensão em Tecnologias Digitais no Ensino

Maria Deusa Ferreira da Silva, Professora no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com Pós-Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Citas

ARAÚJO, T. O. R. Formação de conceitos de geometria plana na EJA com o software GeoGebra. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Vitória da Conquista, 2018.

BACICH, L.; MORAN, J. (Orgs), Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.

BORBA, M. C.; SOUTO, D. L. P.; CANEDO JUNIOR, N. R. Vídeos na Educação Matemática: Paulo Freire e a quinta fase das tecnologias digitais. Belo horizonte: Autêntica, 2022.

BRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. Tese (doutorado em Informática na Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.

BRASIL. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5a a 8a série – introdução. Secretaria de Educação Fundamental, 2002.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação: Brasília, 2018.

CAMPOS, F. R. A robótica para uso educacional. São Paulo: Senac São Paulo,

GAMBOA, S. S. Projetos de pesquisa, fundamentos lógicos: a dialética entre perguntas e respostas. Chapecó: Argos, 2013.

MATARIC, M. J. Introdução à robótica. São Paulo: Unesp/Blucher, 2014.

MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F.; GOMES, R. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 5 reimp. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2016.

NAVARRO, E. R. O desenvolvimento do conceito de pensamento computacional na educação matemática segundo contribuições da teoria histórico-cultural. 2021. 178 p. Tese (Doutroado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021.

NERLING, M. A. M.; DARROZ, L. M. Tecnologias e aprendizagem significativa. Cenas Educacionais, v.4, n.10956,2021.

RAABE, A. L. A.; BRACKMANN, C. P.; CAMPOS, F. R. (Orgs) Currículo de referência em tecnologia e computação: da educação infantil ao ensino fundamental. São Paulo: CIEB, 2018.

SANTOS, R. C. O guia do planejamento de projetos com Robótica e STEAM. Vitória da Conquista: Ed. da Autora, 2022. Disponível em: <https://sun.eduzz.com/1505765>

Descargas

Publicado

2023-08-03

Cómo citar

ARAÚJO, T. de O. R.; SILVA, M. D. F. da. MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS Y ROBÓTICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 6, p. e16292, 2023. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16292. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 6 (2023): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossier Temático - ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EXPERIMENTALES: REFLEXIONES DESDE

Licencia

Derechos de autor 2023 Taiane de Oliveira Rocha Araújo, Maria Deusa Ferreira da Silva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

Derechos de autor

El envío de originales a Cenas Educacionais (CEDU) implica la cesión, por parte de los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los manuscritos publicados en esta revista es del autor (es), con derechos de CEDU sobre la primera publicación. Los autores solo pueden utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando explícitamente CEDU como medio de la publicación original.

Licencia Creative Commons

Salvo que se especifique lo contrario, los términos de una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License se aplican al material publicado en esta revista, lo que permite su uso, distribución y reproducción sin restricciones en cualquier medio siempre que la publicación original se cite correctamente.